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universidad nacional autonoma de mexico

facultad de estudios superiores

acatlan

FIN POR EL MOMENTO

licenciatura en pedagogia

metodologia de la investigacion educativa

profesor : Estrada Cortes Julio

Díaz García Juan Alberto

grupo: 1502

14 de noviembre del 2011

GRACIAS

Conclusion

MOTIVACIÓN

es una cualidad en proceso de desarrollo, siempre y cuando esta se retroalimente y sea valorada.

¿Qué se investiga?

donde el desarrollo de la personalidad, tiene suprema importancia

is important

Revistas perfiles educativos 1088 archivos

is here

2 revistas 0.22 %

Donde la motivacion puede ser valorada positiva como negativa y confundida por una meta

Revistas mexicanas de investigación 604 archivos

67 revistas 11 %

MOTIVACION

escolar

¿Como se investiga?

Investigación basica y aplicada

ademas de que se apoya en lo no experimental, porque se realiza directamente en los alumnos, describiendo y explicando lo observado tal como se encontro, ademas es descriptivo por que en ella se pretende analizar un grupo de estudiantes para determinar criterios analiticos con respecto a variables de motivación y cognición

MOTIVACIÓN ESCOLAR: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA

Ana María BAÑUELOS MÁRQUEZ

MOTIVACIÓN ESCOLAR ESTUDIO DE VARIABLES AFECTIVAS

Ana Maria BAÑUELOS MÁRQUEZ

MOTIVACIÓN ESCOLAR: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA

Ana María BAÑUELOS MÁRQUEZ

MOTIVACIÓN ESCOLAR ESTUDIO DE VARIABLES AFECTIVAS

Ana Maria BAÑUELOS MÁRQUEZ

De lo anterior se derivan 3 tipos de estudiantes:

las auto percepciones de habilidad y esfuerzo académico en estudiantes, en situaciones de éxito y fracaso escolar.

Mostrando diferencias significativas de las auto percepciones de habilidad/esfuerzo Indicando que un fracasó académico es atribuido a falta de esfuerzo, mientras que en una situación de éxito se refiere igual peso a la habilidad y al esfuerzo.

los orientados al dominio. sujetos que tienen éxito escolar, se consideran capaces, presentan alta motivación de logro y muestran confianza en si mismos.

los que aceptan el fracaso: sujetos derrotistas que presentan una imagen propia deteriorada y manifiestan un sentimiento de desesperanza aprendido, es decir que han aprendido que el control sobre el ambiente es sumamente difícil o imposible, y por tanto renuncian al esfuerzo.

los que evitan el fracasó. estudiantes que carecen de un firme sentido de aptitud y autoestima y ponen poco esfuerzo en su desempeño; para proteger su imagen ante un posible fracaso, recurren a estrategias como la participación mínima en el salón de clases, retraso en la realización de una tarea, trampas en los exámenes, entre otros.

¿Como se investiga?

MOTIVACION ESCOLAR

  • LA VIOLENCIA ENTRE CHICAS DE SECUNDARIA
  • LOS RETOS EN LA FORMACIÓN
  • DE MAESTROS EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL
  • LOS ALUMNOS DE LA TARDE SON LOS PEORES
  • VICTIMIZACIÓN EN LAS ESCUELAS
  • ASPIRACIONES EDUCATIVAS Y LOGRO ACADÉMICO
  • LA SATISFACCIÓN CON EL TRABAJO ACADÉMICO
  • QUERER, PODER Y SABER

La motivación escolar es un proceso general por el cual se inicia y dirige una conducta hacia el logro de una meta. Involucrando variables cognoscitivas como afectivas

cognoscitivas: en cuanto a habilidades de pensamiento y conductas instrumentales para alcanzar las metas propuestas

afectivas: en tanto comprende elementos como la auto valoración, auto concepto, auto confianza

ANA MARIA BAÑUELOS MARQUEZ

cultura - sociedad

autovaloracion

desesperanza aprendida

JUANRRY POTTER

EL APRENDIZAJE

atribucional

EL DESARROLLO PERSONAL

PROCESO

inmaculada

GLOBAL - SECUENCIAL

creatividad

mala suerte

PODER

INFORMACIÓN

ACTUACIÓN

COMUNICACIÓN

INSTRUMENTOS

INTERACCIÓN

MOTIVACIÓN

SABER

QUERER

confianza

MEMORIA

EXPERIENCIA

respeto

OPCIONES

ENTORNO ESCOLAR

HECHOS / IDEAS

abilidad

COMPETENCIAS

HABILIDADES

IGUALDAD

SENTIMIENTOS

VALORES

DESEOS

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