Investigación Castagnino 1

La inserción del espacio virtual de aprendizaje en la formación docente inicial: el caso del Instituto Superior Clelia Fanny Castagnino

Desde el año 2008, el Instituto Superior Clelia Fanny Castagnino integra la Red Virtual de Institutos Superiores de Formación Docente coordinada por el Instituto Nacional de Formación Docente (INFD).

Así, el Instituto posee

una plataforma virtual (e-ducativa)

que consta de tres partes:

un sitio web

un blog

un campus virtual

Analizar la inserción del espacio virtual de aprendizaje en el contexto educativo de la enseñanza superior e identificar cómo las estrategias pedagógicas planteadas en el entorno virtual y en los materiales didácticos, pueden favorecer el desarrollo de procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Instituto Sup. Castagnino

Ucacha - Córdoba

Sujetos:

El grupo de estudio está conformado por todos los docentes y estudiantes de la carrera de Educación Inicial que se dicta en el Instituto Superior Clelia Fanny Castagnino de la localidad de Ucacha; y docentes y estudiantes del profesorado de Educación Primaria del Anexo Etruria del mencionado instituto. Ambas instituciones se encuentran en el sur provincial. Se decidió trabajar con el universo ya que el ISFD tiene sólo dos carreras.

Título del proyecto:

G- TWENTY

Candy Mafia

Es el primer proyecto

de investigación

Esto fue así no sólo en el Instituto base sino en el Anexo Etruria, que también incluirá el presente corpus investigativo.

Desde la Institución se procuró que casi el 80 % de sus profesores tuvieran su aula virtual.

CSR

Mono for Society

CSR

Mono for Environment

Run Ran Run

Radio Garden

Objetivo general

El Instituto tiene

23 años.

Mobile Applications

SPF

Twenty Town

Cherry Black

music

Estrategias de recolección de datos:

Objetivos

específicos

1) Cuestionarios: Se administrarán en un primer momento a través del campus virtual para establecer un primer contacto y recolectar datos de los participantes acerca de la implementación y modo de utilización de este espacio.

Vinculados a los aspectos tecnológicos

sITIO WEB

•Conocer los usos que le dan docentes y alumnos a los entornos virtuales en el Instituto Superior Clelia Fanny Castagnino.

•Indagar qué obstáculos se les presentan a docentes y alumnos en el trabajo con el entornos virtual del Instituto Superior Clelia Fanny Castagnino.

2) Entrevistas en profundidad: Esta técnica dialógica permitirá trabajar con los estudiantes y docentes para comprender los significados que tienen sobre la problemática y poder obtener información acerca de los usos, posibilidades y obstáculos que representan los entornos virtuales al proceso de enseñanza y aprendizaje, a la vez que indagar acerca del contenido de las propuestas pedagógico didácticas que elaboran los docentes en los diferentes espacios del entorno virtual.

Vinculados a los aspectos pedagógicos:

BLOG

•Analizar las propuestas de enseñanza y los diferentes materiales de aprendizaje que se presentan en el entorno virtual, a la luz de los marcos teóricos vinculados a las distintas concepciones pedagógicas.

•Indagar las diferentes estrategias de aprendizaje que los estudiantes deben poner en marcha para responder a esas propuestas de los docentes.

•Conocer en las participaciones que realizan los estudiantes y docentes, las distintas modalidades de trabajo, tipos de tareas y estrategias que funcionan en el entorno virtual de aprendizaje.

4) Análisis de contenido:

CUANTITATIVA: Mide la frecuencia de aparición de ciertas características de contenido y obtiene datos descriptivos por medio de un método estadístico.

CUALITATIVA: Detecta la presencia y ausencia de una característica del contenido y hace recuento de datos secundarios referidos a fenómenos a los que siempre es posible hacer referencia.

Campus

movie

César Coll:

“No es en las TIC sino en las actividades que llevan a cabo profesores y estudiantes gracias a las posibilidades de comunicación, intercambio, acceso y procesamiento de la información que les ofrecen las TIC, donde hay que buscar las claves para comprender y valorar el alcance de su impacto sobre la educación escolar, incluido su eventual impacto sobre la mejora de los resultados del aprendizaje.”

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