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Transcript

Población y contexto institucional

Figura 2. Foto del Colegio Tibabuyes I.E.D

Tabla 1. Población participante en la propuesta

Reflexión

Figura 1 Mapa de la localidad de Suba

Problema

Diagnóstico de PRAE en I.E.D Jardín Bótanico (2008)

Diagnóstico de PRAE en I.E.D

SED (2013)

  • Activismo ciego"
  • Conductismo
  • Asignaturismo
  • Limitación del proceso al contexto escolar
  • Surgen desde el interes y el saber de una persona
  • Proyectos resolutivos y no pedagogicos

Concepción naturalista

del ambiente

Énfasis de los PRAE en R.S. (52%)

Metodología: Fases, procedimientos y herramientas

Surge entonces la necesidad

de desarrollar una propuesta desde la perspectiva de la complejidad

Mirada lineal sobre la problemática de los R.S

Enfoque institucionalizado desde los Lineamientos de Ciencias Naturales y E.A. M.EN

3 meses

5 meses

Figura 3. Esquema general de la metodología

Propuesta Pedagógica de Educación Ambiental, en torno a los Residuos Sólidos, desde la Perspectiva de la Complejidad.

Yeison Fernando Cerquera

Docente I.E.D Tibabuyes Universal

Resultados y Análisis

Estructura del taller

Entrevista: los estudiantes diseñaron las preguntas.

• ¿Qué tiempo dedica a esta labor?

• ¿Por qué decidió dedicarse a esto?

• ¿El dinero que recibe por la venta de los RS, es suficiente para sostener a su familia?

• ¿Qué le hubiera gustado estudiar?

• ¿Qué es lo más peligroso en este oficio?

• ¿En su familia, quienes le ayuden a realizarlo?

• ¿Cómo cree que es el trato de las otras personas hacia ustedes?

• ¿Qué es lo más extraño que ha expedientado trabajando en esto?

• ¿Le gustaría seguir trabajando como recuperador?

Talleres diseñados e implementados

Ejemplo: Taller 2 Módulo 2

Elaboración de un mapa mental

Foto 1. Taller historia de vida. Entrevista a un recuperador de la localidad

Foto 10. Proyeccion del documental "la historia de las cosas

foto 11. Árbol de problemas

Foto 10. Proyección documental la historia de las cosas

foto 9.. Foto estadística de los datos del diagnóstico de R.S en clase de Matemáticas

Foto 6. Taller de diagnóstico de R.S realizado en el entorno del colegio

Foto 8. Juego de roles

foto 7. Formulación de la pregunta de investigación

Figura 6. Foto taller de diagnóstico de R.S en el colegio por parte de los estudiantes

Foto 5. Visita al humedal la Conejera

Foto 4. Presentación de la propuesta pedagógica a los docentes

Foto 2. Entrevista realizada a una estudiante en el diagnóstico de percepciones

Foto 3. Entrevista realizada a un profesor en el diagnóstico de Percepciones

Figura 13. Esquema de la propuesta pedagógica

Figura 10. Gráfico de organización del capítulo de resultados

GRACIAS

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