Población y contexto institucional
Figura 2. Foto del Colegio Tibabuyes I.E.D
Tabla 1. Población participante en la propuesta
Reflexión
Figura 1 Mapa de la localidad de Suba
Problema
Diagnóstico de PRAE en I.E.D Jardín Bótanico (2008)
Diagnóstico de PRAE en I.E.D
SED (2013)
- Activismo ciego"
- Conductismo
- Asignaturismo
- Limitación del proceso al contexto escolar
- Surgen desde el interes y el saber de una persona
- Proyectos resolutivos y no pedagogicos
Concepción naturalista
del ambiente
Énfasis de los PRAE en R.S. (52%)
Metodología: Fases, procedimientos y herramientas
Surge entonces la necesidad
de desarrollar una propuesta desde la perspectiva de la complejidad
Mirada lineal sobre la problemática de los R.S
Enfoque institucionalizado desde los Lineamientos de Ciencias Naturales y E.A. M.EN
Figura 3. Esquema general de la metodología
Propuesta Pedagógica de Educación Ambiental, en torno a los Residuos Sólidos, desde la Perspectiva de la Complejidad.
Yeison Fernando Cerquera
Docente I.E.D Tibabuyes Universal
Resultados y Análisis
Estructura del taller
Entrevista: los estudiantes diseñaron las preguntas.
• ¿Qué tiempo dedica a esta labor?
• ¿Por qué decidió dedicarse a esto?
• ¿El dinero que recibe por la venta de los RS, es suficiente para sostener a su familia?
• ¿Qué le hubiera gustado estudiar?
• ¿Qué es lo más peligroso en este oficio?
• ¿En su familia, quienes le ayuden a realizarlo?
• ¿Cómo cree que es el trato de las otras personas hacia ustedes?
• ¿Qué es lo más extraño que ha expedientado trabajando en esto?
• ¿Le gustaría seguir trabajando como recuperador?
Talleres diseñados e implementados
Ejemplo: Taller 2 Módulo 2
Elaboración de un mapa mental
Foto 1. Taller historia de vida. Entrevista a un recuperador de la localidad
Foto 10. Proyeccion del documental "la historia de las cosas
foto 11. Árbol de problemas
Foto 10. Proyección documental la historia de las cosas
foto 9.. Foto estadística de los datos del diagnóstico de R.S en clase de Matemáticas
Foto 6. Taller de diagnóstico de R.S realizado en el entorno del colegio
Foto 8. Juego de roles
foto 7. Formulación de la pregunta de investigación
Figura 6. Foto taller de diagnóstico de R.S en el colegio por parte de los estudiantes
Foto 5. Visita al humedal la Conejera
Foto 4. Presentación de la propuesta pedagógica a los docentes
Foto 2. Entrevista realizada a una estudiante en el diagnóstico de percepciones
Foto 3. Entrevista realizada a un profesor en el diagnóstico de Percepciones
Figura 13. Esquema de la propuesta pedagógica
Figura 10. Gráfico de organización del capítulo de resultados
GRACIAS