VEN A CONOCER MADRID-SALAMANCA INFANTIL

DESPEDIDA

Aunque este proyecto es más un deseo que una realidad, los deseos se configuran sobre dibujos, esquemas, mapas que ayudan poco a poco a encontrar el tesoro.

Gracias a este curso he podido "pensar" y generar un pequeño escalón que puede que me ayude a llegar al final de la escalera.

6. VIABILIDAD

6.1. ¿Tipo de servicio?

7. PLANIFICACIÓN

Opción de SERVICIO como creativo

(PUIG, 2013: pp.11)>

• Realizar la acogida de un grupo de alumnado de otro IES de otra ciudad.
• Acompañar al grupo visitante a diversos espacios relacionados con su profesión.
• Atender los elementos de intendencia y gestión de la acogida del grupo visitante.
• Gestionar las necesidades de alojamiento y alimentación del grupo visitante.
• Desarrollar actividades en centros de primer ciclo de Educación Infantil de la Comunidad de Madrid y de la Provincia de Salamanca.
• Evaluación previa: >

1. Contactos y diseño: curso 2017-18, incorporación en PGA curso 2018-19.

2. Información y sensibilización: septiembre - octubre 2018.

3. Difusión proyecto: septiembre 2018 - junio 2019.

4. Recepción Madrid: noviembre 2018.

5. Recepción Salamanca y jornadas finales: enero 2019.

6. Evaluación y memoria: febrero-marzo 2019.

7. Promoción y continuidad proyecto: curso 2019-2020.

5. OBJETIVOS DEL SERVICIO

8. IMPLICACIÓN AGENTES

1. Alumnado.

2. Profesorado.

3. Personal de Escuelas Infantiles y otros dispositivos relacionados con el trabajo para y por la infancia.

• Realizar la acogida de un grupo de alumnado de otro IES de otra ciudad.
• Acompañar al grupo visitante a diversos espacios relacionados con su profesión.
• Atender los elementos de intendencia y gestión de la acogida del grupo visitante.
• Gestionar las necesidades de alojamiento y alimentación del grupo visitante.
• Desarrollar actividades en centros de primer ciclo de Educación Infantil de la Comunidad de Madrid y de la Provincia de Salamanca.

9. EVALUACIÓN

• El proceso de evaluación se fundamenta en los principios de la investigación-acción-participación, lo que implica: partir de la práctica, descubrir desde la acción, valorar más el proceso que el producto, eliminar juicios apriorísticos…
• Técnicas: observación sistemática y la recogida de datos a través de protocolos concretos: cuestionarios y diarios de campo.
• Actividades: contarán con indicadores (participación, resultados,...

4. OBJETIVOS CURRICULARES

El proyecto procura el alcance de los resultados de aprendizaje que figuran en el Real Decreto 1394/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Educación infantil y se fijan sus enseñanzas mínimas.

https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2007-20201

10. SEGUIMIENTO

3. SOCIOS COMUNITARIOS

- Reuniones: videoconferencia.

- Mecanismos de comunicación y seguimiento:

• Creación y mantenimiento de un blog sobre la experiencia. (Blogger)
• Creación y mantenimiento de otras redes sociales relacionadas con el proceso: Facebook, Twitter (entre otras).
• Lista de correo de Google groups, en el que se vaya informando a los distintos agentes implicados.
• Específicas por comisiones de trabajo.

2. APOYO E IMPLICACIÓN

• Equipos directivos de ambos IES.
• Escuelas Infantiles de la Comunidad de Madrid y de la provincia de Salamanca con las que existen convenios de prácticas por parte de los IES implicados.

• Equipos directivos de ambos IES.
• Departamento de Servicios Sociocultural y a la Comunidad del IES Renacimiento. Madrid.
• Departamento de Servicios Socioculturales y a la Comunidad del IES Fernando de Rojas. Salamanca.

12. CIERRE - EVENTO FINAL

FUENTES DOCUMENTALES

1. IDEA

Jornadas-Encuentro-Convivencia en el Albergue Juvenil Salamanca.

• Mesas redondas.
• Taller de “Pensamiento Visual” (Visual - Thinking).
• Teatro - Foro de cierre: ¿Cómo vivimos la educación infantil?
• Gymkana final.

1.1. Ideas motivadoras

Puig, Josep M y otros (2013) “Rúbrica para la autoevaluación de los proyectos de APS”. Barcelona. GREM.

Disponible consulta en:

(consulta realizada el 03/03/2018).

Jornadas de intercambio entre alumnado del CFGS en Educación Infantil de 1er curso de los IES Renacimiento (Madrid) e IES Fernando de Rojas (Salamanca)

Ideas precursoras:

“Jornadas Interactúa”, en el que se reúne al alumnado el CFGS en Animación Sociocultural y Turística.

“Jornadas En-clave social” , en la que se reúne el alumnado CFGS en Integración Social.

(Comunidad de Madrid)

http://www.aprenentatgeservei.org/intra/aps/documents/aps_autoevaluacio_cast_IMP_A5.pdf

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