iPad Tallinna
Lilleküla Gümnaasiumis
Aastane kogemus
1. etapp
- igale ainetoolile üks iPad
- õpetaja, kes katsetab ja otsib võimalusi
- Appide valimine
- metoodilised arutelud
- esialgne Appide loetelu
2. etapp
- teoreetiline taust
- uuringute otsimine
- rakendamise võimalused
Austraalia kogemus
- iPadid aitavad õppijaid kaasata;
- toetavad õpilaste loomingulisust;
- kasutatakse peamiselt digitaalsete jutukeste loomiseks;
- õpetaja ei pea olema iga appi ekspert, õpilased oskavad ise kasutada.
- teistele koolidele soovitatakse dokumenteerida enda kogemus, jagada seda teistega.
Inglismaa kogemus
- iPad toetab õppimist;
- tunnis hakati kastuama rohkem erinevaid tegevusi;
- õpetajad olid motiveeritud otsima õpetamiseks uusi võimalusi.
Õpetajate arvamus
- oli märgata rohkem koostööd õpilaste ja õpetajate vahel;
- õpilased abistasid õpetajaid;
- klassis tekkis õpikogukond;
- õpilaste loovuse kasv;
- on kergem toetada erinevate võimetega õpilasi;
- õpilased saavad paremat tagasisidet.
3. etapp
Probleemid:
- kuidas hoida iPad’e, kuidas neid laadida;
- e-turvalisus, andmeturve
- kuidas kasutada iPade, kui neid kasutavad erinevad õpilased
Väike nipp
Kuidas lukustada appi?
- settings
- general
- accessibility
- guided access
- set passcode
- ava app
- klikka lukustamiseks 3 korda kodu nupul
- appist väljumiseks on nüüd vaja parooli
Küsimusi?
- rakendamine
- lahendus transportimisele ja laadimisele
- uus ja täiustatud appide nimekiri
- kasutamine- loovülesanded, programmeerimine
- erinevate kasutajaprofiilide loomine (Apple Configurator)????