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Autoestima y responsabilidad social

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grace cre

on 20 April 2014

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Transcript of Autoestima y responsabilidad social

Autoestima y responsabilidad social
Responsabilidad Social familiar
Las interacciones familiares sirve en la educación de Responsabilidad Social
Familias que trabajan por objetivos repercuten en:
-La salud
-Desarrollo sociales
La persona que es cuidada en su familia y aprende a comprometerse con los miembros de su familia :
-Incorpora unas cualidades
-Valores
-Actitudes
-Sentimientos
-Hábitos

Conclusión: Adaptación integración sociales y al menos no le impiden la participación social.
Dato Curioso
Cuando existe una formación en responsabilidad social
Relaciones filiales siempre sobresalen como un factor:
-El bienestar
-socialización
-educación de competencias sociales de los hijos
-aplicación de programas preventivos de educación
-éxito y rendimiento escolar
-repercute en conductas cívicas como el voto
(Dill, 2009; Flanagan y Levin, 2010)

El valor que le damos a lo que conocemos de nosotros mismos.
Aprobarse
Aceptarse
Se construye a lo largo de la vida

¿Qué es la autoestima?

Autoestima
La familia es clave para que se considere valiosa la persona.

“ Amar se aprende siendo amado”

Ayuda a establecer su propia identidad

Valoración de si mismo:

Como se considera uno mismo ( Los padres los primeros que valoran a sus hijos) por tanto insustituible la familia.

Autoestima y familia

El desarrollo del carácter están en las manos de los padres.
Deben poner límites ajustados
Plantearse cómo ayudar a los demás
El individualismo es reconocerse y aceptarse
Los padres deben hacer que su hijo relacione sus acciones con su identidad

¿Qué busca un autoestima familiar
Prefiere la convivencia pacífica y amable, basada no en apariencias ni en la ausencia de lucha, sino en el respeto a las diferencias.

La familia con autoestima forma personalidades capaces de aclarar objetivos sanos, de hacer el futuro y de rechazar la mediocridad.

Busca sumar éxitos y virtudes, más que fracasos y defectos.
Estima sobre el aprendizaje de la solidaridad hacia adentro y hacia fuera, sin importar límites.

Le cierra las puertas a la desintegración y alimenta vínculos afectivos (en las buenas y en las malas)

Ninguna familia puede sentirse felizmente realizada si ninguno de sus miembros no aprendió a expresar bondad, sabiduría y compromiso con la sociedad y el contexto cultural.

¿Cómo educar una autoestima familiar sana?
Desarrollo de la autoestima
1. Saber quien me quiere, vinculación afectiva.
2. Saber hacia donde voy.
3. Saber de qué cosa soy capaz, sentido de la propia competencia.
4. Saber que soy distinto, singularidad.

Actitudes de los padres que favorecen el desarrollo de la autoestima.
1. Amor real
2. Aceptación incondicional
3. Disponibilidad verdadera
4. Reconocimiento de sus potencionalidades
5. Ayuda constante
6. Exigencia de coherencia y constancia
7. Motivación constante
8. Modelos coherentes
9. Proyecto personal

Consejos para la sana autoestima
Hacerlo sentir importante
Tomar en cuenta sus opiniones
Ayudar a valorar las ideas de los demás
Reforzar las responsabiliades

El contexto y la R.S

La sociedad del siglo XXI dificulta el desarrollo de R. S porque se ha generado lo siguiente:
Individualismo (estilo de vida)
Hedonismo
Depresión / Estrés
Apatía
Desinterés por lo social y político,
Poca colaboración y participación cívica
Aislamiento e incapacidad para vivir la cohesión social,
Conductas de violencia
Corrupción
Incumplimiento en responsabilidades
Incomunicación
Absentismo.



Desarrollando los siguientes factores dentro de la familia:

Temas que deben discutir las familias
¿Cómo logra la familia promover la responsabilidad social en sus integrantes?


El apoyo de los padres en:

Actividades extracurriculares predice su mayor responsabilidad social en vida adulta
Cuando los padres se involucran provoca:

Confianza
El apego seguro(repercute en autoestima)
Aumentos de conductas cívicas


Dialogan temas sociales los conocimientos:
interiorización = los valores = desarrolla las actitudes cívicas = participaciones sociales.





La diversidad de culturas
Competencias cívicas
Participación y asociación
La globalización
Pluralismo ideológico y axiológico
Identidad en cuanto a lo espiritual


Cuando la persona se autorrealiza y construye su identidad = reconociendo el bien común= acciones de RS= responsabilidad y tolerancia
Educar con RS: razones+ afectos + conductas
Dan una valoración de la vida = responsables de mostrar los valores.
“La familia también se dirigen y animan directamente la educación para la autonomía de los sujetos y para la responsabilidad moral y social” (Eurydice, 2005; Buxarrais, 2010).

-Ensayan y aprenden competencias de ciudadanía
-Tienen contacto organismos sociales entienden la cooperación o no colaboración entre distintas instituciones sociales
-Crean un entorno en el que los hijos palpan qué es preocuparse con otros de asuntos sociales
-Observan los beneficios de integrar equipos para mejorar la vida
-Y por tanto, se concientizan todos los miembros de la familia de manera conjunta, lo que ayuda a la convivencia y a la misma sociedad

“Community Engaged Parent Education”

¿Por qué le importa al entorno que exista en las familias la formación sobre la responsabilidad social?
Bibliografía
Actividad
Anderson, J.R. & Doherty, W. J. (2005). Democratic Community Initiatives: The Case ofOverscheduled Children. Family relations, 54, 654-665.
Bawin-Legros, B. y Stassen, J. F. (2002).Intergenerational Solidarity. Between the Family and theState Current Sociology, 50, 243-262.
Bergström,Y. (2010). The Universal Right to Education: Freedom, Equality and Fraternity. Studies
in Philosophy and Education
, 29, 167–182.

Los padres enseñan al hijo aceptarse como es.
Para desarrollar una sana autoestima necesita de ejemplos: Los padres
Se enseña lo que es aceptable y lo que no: control de las emociones.
El trato que le dan los padres a los hijos
Aprenden todas las reacciones que tiene los padres.
Cada adelanto en la autoestima = mejor persona

Identidad
Autonomía
Responsabilidad
Interacciones de las relaciones interpersonales
La relación filial
**Los empíricos dicen que el la crianza democrática autoritativa provoca la autonomía y responsabilidad. (Buxarrais, 2006; Torío y otros,2008)

La autoestima
El autoestima tiene dos elementos psíquicos
1. La consciencia que cada uno tiene acerca de uno mismos, como :
- los rasgos de nuestra identidad
-cualidades y características más significativas de nuestra manera de ser.
- Se conocen a través de lo que dicen los demás.
2. Es un sentimiento:
- El aprecio y amor que experimenta hacia su propia persona,
- La consideración que mantiene hacia sus intereses, creencias, valores y modos de pensar. ( que influyen los mismos padres)

La autoestima es una necesidad
• Crecimiento a la nuestra imagen interna
• Da fuerza para mantiene la motivación ante fracasos y fallos.
• Ayuda a fijar metas y aspiraciones posteriores.

La autoestima es un deber personal
-Conciencia de los aspectos de sí mismo, aptitudes, cualidades y áreas de oportunidad ( a través de los demás se autoconoce)
-Valora positiva o negativamente tales rasgos.
-Esta consciencia es orientativa


Formación desde la familia
La identidad de las personas se crea a través de lo que lo demás proyectan de ti mismo, las personas que te rodean te definen = el primer vínculo es con los padres
- Un autoestima mal construida es todo lo que el exterior proyecta sobre uno, (cuando no sabe identificar que sí y que no)
- Los padres te proyectan que eres valioso y así ayudan a construir un autoestima sana
-Hace estar disconformes con ciertos rasgos, carencias y limitaciones; esto alienta nuestro desarrollo posterior, para superar tales características.
-Indica en qué circunstancias y áreas podemos ser útiles a las demás personas
- Repercute en satisfacer correctamente las necesidades y funciones corporales y psicológicas así como los compromisos de nuestra proyección social.

¿Qué provoca el autoestima?
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