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Métodos alternativos de avaliação da aprendizagem:

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by

Beatriz Mendes

on 10 February 2014

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Transcript of Métodos alternativos de avaliação da aprendizagem:

Os Processos Metacognitivos...
Metacognição é o processo que focaliza os aspectos do pensar que contribuem para a formação da consciência e da compreensão pelo aluno deve ser o próprio regulador e “agente do seu próprio pensar”
Métodos alternativos de avaliação da aprendizagem:
O PORTFÓLIO

O que é Portfólio?
Técnica inovadora de avaliação;
Instrumentos de estimulação do pensamento reflexivo;
Possibilita a participação ativa dos alunos;
Ideias Básicas do Portfólio


A avaliação é um processo em desenvolvimento;

Os alunos são participantes ativos desse processo porque aprendem a identificar e revelar o que sabem e o que ainda não sabem;

A reflexão pelo aluno sobre sua aprendizagem é parte importante do processo;

Portfólio x Arquivo


Portfólio
é parte de um processo que ensina os alunos a avaliar e apresentar seus próprios trabalhos;


Arquivo
é simplesmente uma coleção de trabalhos do aluno;


Por que usar portfólios?

Estimulam e apresentam alguma forma de reconhecimento dos resultados e êxitos além do domínio acadêmico
Fornecem aos alunos oportunidades de declarar sua identidade, documentar e mostrar coisas que são importantes para eles;
Universidade Federal de Uberlândia
Faculdade de Educação
Curso de Pedagogia
Didática 2
Mini-aula 7:
Métodos alternativos de avaliação da aprendizagem:
O PORTFÓLIO
Integrantes:
Ana Laura Mota da Silva
Beatriz Mendes Silva
Flávia de Jesus Medeiros
Janaina Silva Reis


O que é?
Os processos são:
• Identificação e definição do problema;
• Representação mental do problema;
• Planejamento das ações;
• Avaliação do que se sabe sobre o desempenho;

Príncipios Norteadores do Trabalho com o Portfólio
Construção
pelo próprio aluno, possibilitando de fazer escolhas e tomar decisões;
Reflexão
quando o aluno decide o que incluir, como incluir e análisar suas produções;
Criatividade
, o aluno escolhe a maneira de organizar o portfólio e busca diferentes formas de aprender;
Como ajudar os alunos a avaliar seu próprio trabalho?
Cabe ao professor orientar os alunos na descoberta dos requisitos para a avaliação;

Como a avaliação do portfólio é um processo, a construção dos critérios vai se dar ao longo do ano;
Componentes de um Portfólio
As melhores produções de um aluno;
* Objetivos de aprendizagem;
* Critérios de avaliação;
* Reflexões sobre o trabalho;

Primeiros itens;
* Produções iniciais;
* Escolha de melhores produções;
* Comparação das produções;


Como Trabalhar com o Portfólio em cursos de nível superior?
Dificuldade de aceitação;
Passos:
* Apresentação da proposta de trabalho;
* Organização do trabalho escolar;
* Fundamentação teórica da avaliação;
Ínicio do processo de Construção
* Curiosidade do Portfólio

Como Trabalhar com o Portfólio em cursos de nível superior?
Indagações sobre a avaliação do portfólio
Tipos de Portfólio
Particular (professor);

De aprendizagem;

Demonstrativo;
O portfólio como um dos componentes do processo de avaliação
Objetivo de avaliar a aprendizagem do aluno;
Construido pelo aluno (Característica Peculiar);
Contém as evidências de aprendizagem pelo aluno, por meio das produções, por ele selecionadas;
Avaliação integra processos de aprendizagem;
Portfólio: Avaliação por meio de múltiplas lentes
Vantagem
: Avaliação Individual e em Grupo;

Possibilidade de olhar através de diferentes lentes;
* Foco no desenvolvimento do aluno/a, suas conquistas, as suas potencialidades e dificuldades;
* Foco nas capacidades e compreensões do grupo;


Referências:
VILLAS BOAS
, Benigna Maria de F.
Portfólio, avaliação e trabalho pedagógico.
8ª ed. Campinas: Papirus, 2010 (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico).
SHORES
, Elizabeth F.
Manual de Portifólio:
um guia passo a passo para professores. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001.
KLENOWSKI
, V.
Portfolios: Promoting teaching”. Assessment in Education.
UK: Carlfax Publishing, 2000.
LUCKESI
, C.C.
Avaliação da Aprendizagem Escolar
. São Paulo: Cortez, 1995.
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