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Untitled Prezi

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by

Katia Esparza

on 10 February 2013

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Transcript of Untitled Prezi


¿Por qué acercar a los niños
pequeños a la cultura escrita y cómo hacerlo?

Análisis de experiencias de trabajo docente

Curso De Formación Continua.
Educación Prescolar Propósito general:
Contribuir –a partir del análisis de experiencias de trabajo pedagógico con los niños y el estudio del enfoque didáctico del campo formativo- al fortalecimiento de las competencias profesionales de las educadoras para mejorar su intervención docente en el campo Lenguaje y comunicación, y del personal directivo y técnico de educación preescolar para mejorar su desempeño en la función de asesoría.












Competencias


 Conoce a profundidad los planes y programas de estudio, enfoques de enseñanza y materiales de apoyo a la educación básica.




.

















 Domina los contenidos del currículo y los componentes para el desarrollo de habilidades intelectuales y pensamiento complejo en los estudiantes.


 Trabaja de manera colaborativa con otros profesionales de la educación, de quienes aprende y comparte experiencias. Primera sesión
¿Qué es la lengua escrita? Dificultades que suelen enfrentarse en educación preescolar

Propósito
Identifiquen ideas centrales de lo que significa el trabajo con lengua escrita en educación preescolar.

Producto
Tabla: Análisis de relato de trabajo en aula y su relación con planteamientos centrales del campo formativo en el Programa Segunda sesión
Escribir un texto (con otros)

Propósito
Analicen el proceso de producción de un texto escrito junto con otras personas y comprender qué implica dicho proceso en el trabajo pedagógico con los niños en la educación preescolar.

Producto:
Diseño de una situación didáctica para realizar trabajo en aula, (participación en equipos). Tercera sesión
Escribir en preescolar

Propósitos

 Analizar experiencias de trabajo en aula e identificar formas de participación de los niños y de intervención docente que favorecen en ellos competencias de lenguaje escrito.

 Identificar características relevantes del proceso de aprendizaje del sistema de escritura por parte de los niños. Cuarta sesión
Cómo es y cómo funciona el sistema de escritura. Proceso de adquisición

Propósito
Realizar un análisis didáctico de experiencias de trabajo en aula e identifiquen elementos esenciales a tomar en cuenta para intervenir de manera adecuada y oportuna para promover las competencias de los niños en el sentido planteado
en el currículum vigente.

Producto
 Diseño de situación didáctica para trabajar con el grupo sobre el sistema de escritura. Quinta sesión
Análisis de escrituras de niños preescolares

Propósito
Analicen el proceso de adquisición del sistema de escritura, lo comprendan como proceso cognitivo e identifiquen los rasgos centrales de las producciones escritas de alumnos de preescolar (con quienes hayan realizado trabajo en aula); y que, como producto del estudio, elaboren y justifiquen Recomendaciones para el trabajo con lengua escrita con los niños en la educación preescolar.









Sexta sesión
Lectura en voz alta y espacio de intercambio (1ª parte). 

Propósito
Reconozcan diversas formas de realización de actividades de lectura en voz alta e intercambio con los alumnos, identifiquen ventajas y desventajas y discutan mejores opciones para hacerlo, en función de los planteamientos curriculares para la educación preescolar.

Producto
 En equipo: formas “típicas” de realizar lectura en voz alta con los niños.; experiencias de trabajo en aula referidas a lectura en voz alta y espacio de intercambio en grupo.

Séptima sesión
Lectura en voz alta y espacio de intercambio
(2ª parte)

Propósito
Comprendan la importancia de generar espacios de intercambio sobre el contenido de textos, e identifiquen los principales problemas para promover las competencias de los niños con algunas prácticas usuales.

Producto
 Análisis de propuestas didácticas para la realización de actividades de lectura en voz alta y generación de espacios de intercambio sobre el contenido de textos.


Octava sesión
Cómo y en qué mejorar las prácticas en preescolar, para incorporar a los niños a la cultura escrita

Propósitos
 Analicen prácticas de lectura en voz alta, e identifiquen las formas de intervención docente que propician intercambios de los niños acerca del contenido de los textos.
 Reflexionen acerca de prácticas apropiadas para incorporar a los niños a la cultura escrita.

Producto
Escrito en el que expliquen qué es necesario incorporar y modificar en su práctica, a fin de orientar apropiadamente la inserción de los niños en la cultura escrita (elaboración en bina o terna). Producto individual final 

Recomendaciones para el trabajo con lengua escrita con los niños en la educación preescolar.

Los productos parciales son necesarios para la elaboración de este producto final
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