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DESARROLLO FISICO Y SALUD

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JOSE MANUEL ORDAZ LOPEZ

on 27 January 2013

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DESARROLLO FISICO Y SALUD photo (cc) Malte Sörensen @ flickr PROPÓSITO Adquiera una formación profesional pertinente para poder instaurar y promover una nueva cultura de salud. • Desarrollar las competencias del futuro profesor de primaria en el campo de la salud para fomentar hábitos alimenticios sanos •Colaborar en la disminución de la incidencia de las enfermedades prevenibles (identificar acciones y compromisos que le corresponde atender). •Reconozca conceptos y contenidos de tipo científico básicos en el área de la salud y el desarrollo psicomotriz en el niño de preescolar y primaria. • Identifique hábitos y situaciones de riesgo para la salud, tanto física como mental (violencia, adicciones, falta de higiene…). •Realizar investigaciones acerca de los riesgos para la salud existentes en su entorno inmediato, con el fin de comprender y tomar decisiones. •Proponer diferentes actividades para el desarrollo de habilidades psicomotoras y cognitivas • Identificar las acciones y compromisos que le corresponden atender en la formación de esta nueva cultura de salud, para priorizar el enfoque preventivo mediante el trabajo con los contenidos curriculares, para orientar a estudiantes, padres de familia o tutores en la formación de nuevos hábitos para mejorar la calidad de vida en lo que al consumo de alimentos se refiere Unidad de aprendizaje I:
Salud ¿Qué es la salud?

El cuerpo humano

La sexualidad Unidad de aprendizaje II:
Alimentación Alimentación y nutrición. ¿Todo lo que como me nutre? Definición de nutriente.

Clasificación de los nutrientes.

Función de los distintos nutrientes en el organismo.
El Plato del Buen Comer.

Prácticas alimenticias nocivas para la salud: Nutrientes en poca cantidad o en exceso

Prevención de la obesidad infantil Unidad de aprendizaje III:
Primaria:
Actividad física. Desarrollo psicomotriz de 6 a 12 años

Preescolar:
Desarrollo psicomotriz de 0 a 6 años. • ¿Nos movemos igual toda la vida? Psicomotricidad
¿desde cuándo pensamos en psicomotricidad sistemáticamente?
Control corporal y conciencia corporal. Locomoción y manipulación.

• Etapas de la estipulación psicomotriz en la educción infantil y bases neurofisiológicas del desarrollo. El niño de:

Recién naido a 1 año de edad
Uno a tres años
Tres a seis años.

• Psicomotricidad educativa, reeducativa y terapéutica.

• Desarrollo de un programa de psicomotricidad

• Aspectos a considerar: espacio, material, educación persoonalizada, el significado del arte y del juego en el trabajo psicomotriz y la planeación en el trabajo psicomotriz. Primaria

• ¿Un niño de primaria quieto? Actividad física como parte de la “cultura de la prevención”.

• Características de la actividad física necesarias para mantenernos sanos.

• Promoción de habilidades y destrezas motrices.

• Relación entre actividad física y salud. LA EVALUACIÓN: se debe fomentar en los futuros docentes, ahora estudiantes, que ellos son los responsables de su aprendizaje por lo cual deben considerar que no sólo tienen la responsabilidad de valorar lo que hacen dentro del ámbito escolar, ya que la trascendencia de la evaluación radica en que es aplicable a todas las acciones de la vida. los alumnos regularán y autorregularan lo aprendido, valorarán las actividades propuestas para el aprendizaje y los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales desarrollados con el propósito de mejorar como alumno, futuro docente e individuo que forma parte de una sociedad diversa y en constante cambio. Evaluación inicial, durante el proceso y la evaluación final.
Con la primera se analiza la situación de cada participante para decidir el punto de partida y adaptar el proceso a las necesidades detectadas, en la segunda se valoran los avances y la movilización del conocimiento y en la tercera se toman decisiones para un futuro cercano OBSERVACIONES El desarrollo de competencias en esta asignatura exige la implementación de talleres para el trabajo con psicomotricidad, proyectos de salud, alimentación y ejercicio, enfocado al cambio de hábitos, incluyendo al estudiantado, docentes, y personal adscrito a la ENUFI y otras actividades fuera del contexto escolar.
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