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MdE 360 para Padres en 1-2h

Es un recorrido entre los elementos principales de la metodología MdE 360º con ejemplos visuales y una introducción antropológica que enmarque el sentido de la técnica.
by

Diego Cazzola (admin)

on 17 September 2018

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Transcript of MdE 360 para Padres en 1-2h

Psicólogo orientador
Diego Cazzola
Conceptos básicos
para el estudio en ESO

Fases del proceso de aprendizaje
Persona y aprendizaje
Fases de la técnica de estudio
Planificación
Las verbalizaciones
(evaluaciones orales)

¿Qué interviene?
Anímica o psíquica
Físico-Corpórea
Espiritual o trascendental
DESEO
infinito
ACCIÓN
finita
Voluntad e inteligencia
Amar
(ser amado y amar)
Conocer
(luz que penetra lo conocido y le da sentido)
Intimidad con Dios
(encuentro con Cristo)
Para el desarrollo de las capacidades implicadas en el aprendizaje es imprescindible:

Funcionalidad física
(neurológica);
Funcionalidad
hormonal
y de
neurotransmisores
;
Fases del aprendizaje
Motivación
Atención
Comprensión
Asimilación
Memorización
Repasos
Fases de la técnica
Vistazo
Lectura
Subrayado
Esquema
Subrayado del esquema
Memorizaciones
Ficha
Manifiestan la RELACIÓN entre las ideas principales y secundarias
Identifica:
Explicación
Consecuencias
Características
Clasificación
Funciones
Partes / procesos
Nuevo concepto
Ejemplos
Definición
Rápida o Superficial
Lenta o Profunda
Pretende dar una idea de los niveles y permite entender los contenidos
Contextualización de lo que se va a estudiar
Características formales:
 
Esquemático: concepto descriptivos;

Contener TODO lo ESENCIAL;

Respeta la estructura de la fuente principal;

Vertical como el índice de un libro;

NO tiene llaves en los primeros niveles;

Recoge el subrayado de manera ordenada y jerárquica integrando toda la información necesaria, pero suficiente favoreciendo la verbalización de su contenido.
Errores
Ligero subrayado que destaque las palabras que mejor nos ayudan a recordar el concepto correspondiente (manteniendo la jerarquía)
Buenos
Reales
Esquesumenes
- Por la mañana:
NOTAS
y
AGENDA
;
- Por la tarde:

Revisión
agenda
;
Esquemas
del día;
Tareas
y ejercicios para el día siguiente;
Repasar
esquemas hechos los últimos dos días;
Prácticar
(idiomas y ciencias);
Adelantamos
tareas o nos anticipamos la siguiente clase (si sobra tiempo);
Planificación
Procedimiento de estudio diario:
Procedimiento de estudio semanal;
Repaso de los esquemas de la semana (voz alta) y de la anterior (voz baja)
Y la práctica...
Sistemática completa
: así como está escrito, de arriba a abajo, es decir, desde el título hasta el final y pudiendo usar todas las palabras del esquema;

Sistemática parcial
: lo mismo que la anterior con la diferencia que nos obligamos a no decir ciertas palabras e intentar encontrar sinónimos y circunloquios;

No sistemática completa
: lo decimos todo pero en desorden. Consisten en cambiar el enfoque o el punto de vista.

No sistemática parcial
: lo mismo que la anterior pero con una omisión de cierta terminología. Su finalidad es desarrollar la expresión verbal, fijar fuertemente el contenido y crear conocimiento verdadero (independiente de la fuente y permanente).
Opción 1
Opción 2
Proceso de un texto
Texto
Subrayado
Esquema
simple
Esquema
optimizado
Subrayados del esquema
¿De qué me está hablando?
¿Y qué tengo que saber sobre eso?
Contacto físico
Lenguaje oral interactivo (formación de conceptos);
Movimiento de coordinación (fino y crueso)
Juego físico, simbólico y social)
Razonamiento lógico abstractivo
(tipo matemático)
Sueño y alimentación
Orden actitudinal extrínseco;
DEPENDEN DE:
Regulación
emocional-afectiva;
Integración afectiva
;
Adquisición de
conceptos
;
Búsqueda del
sentido lógico
;
Implicación personal
;
Hábitos básicos
: orden, obediencia,
disciplina, perseverancia, tolerancia
a la frustración, etc..

El encuentro con la Verdad;
Poner en marcha la libertad personal;
La paciencia desde la esperanza;
La humildad para buscar el saber dejándose educar y cambiar;
La contemplación del misterio;
La vida sacramental y de gracia;

Madurez para el estudio


PERMITEN:
YO
Implica
3 realidades
:
Sentirse y saberse querido
No tener distractores afectivos
Tener un modelo de referencia
Permite físicamente (
neurológicamente
) dirigir la voluntad (
psíquicamente
). Implica no sufrir trastornos neuropsicológicos específicos (raro), ni alteraciones secundarias (trastornos del sueño, la alimentación o enfermedades puntuales).
Conceptual
Estructural
}
A
B
B1
B2
C
C1
C2
A
B
B1
B2
C
C1
C2
_
=
A
B
B1
B2
C
C1
C2
Repetición
}
Implica a su vez:

Inteligencia
(penetrar en la realidad);
Memoria
(procesar información no presente);
Velocidad
(para entrar en la norma académica y social);
Hábitos
(los hábitos perfeccionan las potencias con la repetición intencionada y asumida). Estos aspectos básicamente orgánicos involucran las funciones ejecutivas y son muy dependientes de los automatismos.
La capacidad
No se comprende aquello para lo que Dios no nos dispone. Este aspecto espiritual precisa la gracia y el don de entendimiento, algo que hay que pedir y alimentar con una vida sacramental o, por lo menos, en búsqueda sincera de la Verdad y de Dios. La inteligencia y los conocimientos, así como la voluntad, están para desarrollar y apoyar la búsqueda de sentido personal y capacitar la libre destinación de uno mismo.

Permite apreciar lo bueno, ser sencillos en el aprendizaje, favorece la “docilitas” y la humildad, pero sobre todo dejarse atraer por lo bueno y verdadero.
El Don
¿Qué es la traxolina?
¿Dónde está montilada?
¿Cómo se ceracela la traxolina?
¿Por qué es importante saber sobre la traxolina?
Génesis de los problemas
Afectividad
Inteligencia
Voluntad
Libertad
Conocer
Amor
Querer
Bueno
Verdadero
Entender
Sentirse y saberse querido
Entrega
Realización personal
(santidad)
Educación
Recuperación
Seguridad, necesidades emocionales
Preguntas y respuestas
¿Se puede estudiar con música?

¿Y cómo estudia lo que está en inglés?

¿Cuánto tiempo tiene que estudiar?

¿Dónde es mejor que estudie?

¿Cómo puede hacer si los libros ya están
subrayados o no los puede subrayar?
https://goo.gl/KVZpky
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