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OBSTACULOS QUE BLOQUEAN EL APRENDIZAJE DE LA ESCUELA

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Vladimir Cuauhtemoc

on 6 March 2014

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Transcript of OBSTACULOS QUE BLOQUEAN EL APRENDIZAJE DE LA ESCUELA

NORMAL
La
Burocratización
de los Cambios
La
Supervisión Temerosa
Dirección Gerencialista
Cuando los cambios (impuestos o autónomos) se convierten en trámites burocráticos y desaparece vigor de la transformación.
La
Regulación
excesiva permite la burocratización y la esterilidad de los cambios.
El creer que no se pueden realizar las cosas a partir del diálogo entre directivos y maestros para el desarrollo de proyectos o tramites, recayendo a lo individual ocasionana pasividad que mata a la reflexión.
si quienes tienen la responsabilidad de supervisar las escuelas no ven con buenos ojos la innovación. La máxima aspiración de las inspecciones es: que no haya problemas.
A medida que se fortalece el poder de decisión unipersonal, se hurta la capacidad de intervención en las decisiones del profesorado. Este hecho conduce a que quien tiene las soluciones es el poder o a la contestación permanente de los abusos de autoridad.
Miguel Ángel Santos Guerra
Si no hay capacidad de innovar, de reaccionar planificadamente a los cambios internos y externos, la organización perderá la oportunidad que se le ofrezca y se encontrara sometida a los cambios externos e internos.
La
Centralización Excesiva
Gestión
Escolar

Fernando
Ortiz García

OBSTÁCULO: Un obstáculo es aquella cosa o situación que causa un impedimento, forma una barrera, es un inconveniente o un estorbo para conseguir unos objetivos concretos. Peden ser físicos, materiales o psicológicos.
Presenta:
Vladimir C. Miranda Nieto

PRIMARIA
OFICIAL
PROFR.
JESÚS
MERINO NIETO
OBSTÁCULOS QUE BLOQUEAN
EL APRENDIZAJE DE LA ESCUELA

La
Rutinización de
las Prácticas Profesionales
Nada se cuestiona por que es más cómodo y mas seguro.
La dividímos en:
personal.- cada profesor mecaniza sus prácticas, actitudes y pensamiento.
institucional.- posee elementos personales y estructurales
Obstáculos
La
Descoordinación
de los Profesionales
Cuando cada uno esta a lo suyo es dificil que la escuela sea una comunidad que aprende. Los obstáculos que encontramos se presentan:
Vertical: entre profesores de la misma asignatura de años consecutivos.
Horizontal: entre profesores que intervienen en el mismo curso.
ESCUELA
QUE BLOQUEAN EL APRENDIZAJE
DE LA ESCUELA
La motivación del profesorado es elemento básico para el desarrollo de una acción de calidad. Si no hay motivación (docentes) no se entregarán en cuerpo y alma a la profesión y no disfrutarán de sus dimensiones.
La
Desmotivación del profesorado
La mejora de las condiciones de trabajo, descuida la mejora de la calidad de un servicio a los ciudadanos. La mejora de las condiciones ha de conducir al mejor desempeño de la tarea.
La
Acción Sindical Reivindicada
Actitud de encapsulamiento, de clausura, de rechazo de la crítica y de la reflexión sobre la práctica.
El
Cierre Personal
Actitud que dificulta la apertura y la negativa a escuchar opiniones contrarias a la propia
El
Cierre Institucional
Esta provocado por la centralización y hace que cada institución escolar se vea convertida en un engranaje del sistema y no en un elemento dinamizador de su propio curriculum. Se produce por la falta de visión de los gobernantes y por planteamiento acomodaticio de las escuelas.
El
Cierre Estratégico
La masificación dificulta la atención a la diversidad. La masificación en el tamaño del centro también hace más difíciles las relaciones entre las personas.
La
Masificación de Alumnos
Para que exista coordinación hace falta
Tiempo
, tiempo para dialogar, para expresar opiniones, para contrastar experiencias, para reflexionar sobre lo que se hace.
Para evitar el cierre estratégico es necesario un desarrollo real de la autonomía, esto requiere no solo leyes que la favorezcan, sino también actitudes y los medios indispensables.
Por lo tanto es necesario:
a) Una plantilla con planteamientos racionales.
b) Una plantilla estable en el centro de trabajo.
c) Incrementar tiempos de acción colegiada.
d) Contar con los medios para que el proyecto pueda ser desarrollado.

Es necesario hacer de la escuela no una organización, sino una comunidad , que motive al profesorado y estos a los alumnos a través de un liderazgo que les permita concretar los proyectos planteados de manera socializada, razonada y en beneficio de los mas desfavorecidos.
Jezabel Sorcia Feliciano
Vladimir Cuauhtémoc Miranda Nieto
Fátima Méndez Portilla
Mario Alberto Hernández López
Elide Loyo Bañuelos
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