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Version ampliada Sobre enfoque derechos de la infancia y la Participación Infantil

De la visión de necesidades hacia el enfoque de derechos humanos de la infancia
by

Juan Martin Perez Garcia

on 6 February 2013

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Transcript of Version ampliada Sobre enfoque derechos de la infancia y la Participación Infantil

Hablemos de niños y niñas... “Un niño es un ser inmaduro que todavía no sabe
cómo funciona el mundo, por lo que no debería
tener responsabilidades” “Todo el mundo sabe que los niños no tienen su propia opinión, sino que se dedican a repetir lo que oyen de los adultos” “Los niños no saben expresarse como los adultos, por lo que no pueden defender sus ideas” “Cuando los adultos hablan, los niños se callan” “Es obvio que lo que los adultos deciden por los niños lo hacen desinteresadamente, por su propio bien” “Todos los adultos fueron niños por una vez, así que saben lo que significa y lo tienen en cuenta cuando tratan con los niños o toman decisiones que les afectan” “Los padres no pueden consentir que sus hijos tomen decisiones que les contradicen, porque esto significa que han perdido la disciplina” “Los niños son seres inocentes, indefensos y vulnerables, por lo que hay que preservarlos del mundo de los adultos para que no se estropeen o contaminen” Foto: Vicente Guerrero Gimeno 2006 Miradas viejas.. Representaciones sociales tradicionales sobre infancia:

Propiedad familiar
Discurso de minoridad e incapacidad

Víctimas o victimarios
Infancia ùnica e idealizada
Los que serán.. Futuro Infancia
asunto
privado Objetos de protección Doctrina situación irregular Castigo corporal para disciplinar Prácticas viejas.. Foto: Maryaben - Flickr Foto: Mario Antonio Herrero - Flickr Niños y niñas...
Sujetos de Derechos! Luchas mundiales
por justicia y derechos RUPTURA con
viejos paradigmas Convención sobre los derechos del niño (20 de Noviembre de 1989) El Estado y gobiernos como garantes de derechos Principios rectores CDN:
No discriminación
Supervivencia y desarrollo
Participación
Interés superior de la infancia Tipos de derechos CDN:
Provisión
Protección
Prevención
Participación Enfoque de Derechos de Infancia Resignificar conocimientos
y prácticas sociales Acompañamiento
con sentido ético Relación desde la EQUIDAD Nuevas miradas:
Diversidad de infancias
Diferencias de género - Niñas
Infancia interés público
Infancia como presente Ciudadanía y participación infantil Propiedad de los padres Compuesta por 54 artículos
Firmada y ratificada por 193 países
Asumiendo los Estados el compromiso de hacer todo lo posible para garantizar que niñas y niños gocen de sus derechos. Es el primer instrumento internacional juridicamente vinculante que incorpora los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales. Sujeto Persona con capacidades, no es un ser pasivo o receptor, sino que es capaz de demandar y de producir cambios en su entorno como agente de transformación social Se asume y reconoce que niñas y niños tienen derechos, como por ejemplo a construir su opinión propia y son capaces de externarla de forma diversas, de acuerdo a su edad y posibilidades Derechos NO DISCRIMINACIÓN

Todos los derechos deben de ser aplicados a todas las niñas, niños y adolescentes, sin excepción alguna y es obligación del Estado tomar todas las medidas necesarias para protegerlos de toda forma de discriminación SUPERVIVENCIA Y DESARROLLO

Todo niña, niño y adolescente tiene derecho intrínsico a la vida y es obligación del Estado garantizar en la máxima medida posible la supervivencia y su desarrollo que les permita construir su proyecto de vida. PARTICIPACIÓN INFANTIL

El Estado debe garantizar a las niñas, niños y adolescentes las condiciones adecuadas para ejercer efectivamente su derecho a la participación en todos los asuntos que le afecten, lo cual implica la oportunidad de construirse un juicio propio, expresarse libremente y que su opinión sea tomada en cuenta INTERES SUPERIOR

Todas las acciones realizadas por las autoridades respecto a niñas, niños y adolescentes deben estar basadas en una consideración primordial, de hacer lo más favorable para la garantia de sus derechos. “El niño es como una plastilina que se puede modelar”. “Le pego, porque es mi hijo y tengo que educarlo” “Madura, pareces un niño”. Sujeto de Derechos Titular de sus derechos
Con capacidades y potencialidades
Persona que toma decisiones sobre lo que le afecta
Activo, aporta, propone, demanda
Opina, se expresa, busca información Objeto de Tutela y Propiedad Los adultos deciden sobre sus derechos
Incapaz, no sabe, no puede
Es manipulable, solo hace lo que el adulto le indica
Pasivo, beneficiario, receptor
Se calla, hace silencio, receptor de información Supervivencia y desarrollo Participación Infantil No discriminación Interes Superior del niño y de la niña “Los Estados Partes garantizarán al niño que esté en condiciones de formarse un juicio propio el derecho de expresar su opinión libremente en todos los asuntos que afectan al niño, teniéndose debidamente en cuenta las opiniones del niño, en función de su edad y de su madurez.”
“Con tal fin, se dará en particular al niño oportunidad de ser escuchado, en todo procedimiento judicial o administrativo que afecte al niño, ya sea directamente o por medio de un representante o de un órgano apropiado, en consonancia con las normas de procedimiento de la ley nacional.” Artículo 17
Acceso a la Información Artículo 14
Libertad de pensamiento, conciencia y religión Artículo 13
Libertad de expresión Artículo 12
A ser escuchado Artículo 15
Libertad de Asociación Identidad y pertenencia, tomando en cuenta en el lugar donde nacemos e interactuamos con los que nos rodean Identificar los valores y aspectos importantes que nos llevan a un bienestar, a un mejor vivir en aras del bien común. Democracia Participativa Desde la ciudadanía temprana, niñas y niños como sujetos de derechos pueden participar, opinar y tomar decisiones en lo que les afecta en la vida cotidiana familiar, en la escuela y la comunidad. ¿Cómo? Promoviendo procesos democraticos en los diferentes ambitos, donde se escuchen, se tome en cuenta su opinión informada, se involucren en las decisiones y existan diálogos abiertos para la expresión y la diversidad Auditoría de Derechos Es una idea práctica para promover la participación ciudadana en la vida política, un laboratorio para concretar la experiencia de participación y evaluación ciudadana Vista desde el marco jurídico de la Convención Las decisiones y acciones que tomen las instituciones siempre deben de tener en cuenta que niñas y niños estemos y vivamos mejor Artículo 3 CDN El gobierno de nuestro país, estado y municipio tiene la obligación de hacer todo lo necesario para que se cumplan nuestros derechos. Artículo 4 CDN Rendición de cuentas Diálogo crítico Incidir en Políticas Públicas Son las soluciones que implementan los gobiernos a los problemas públicos Los Derechos Humanos son el criterio de justicia para medir la correcta ejecución de una política pública. Los Derechos Humanos son legitimidad del Estado Para que sean democráticas deben cumplir con lo siguiente Objetividad
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Participación Ciudadana
Asignación Presupuestal Y pasar por tres tipos de controles La transparencia.
La evaluación o medición real de su impacto.
La determinación jurídica-política de responsables y responsabilidades. Al Estado es importante cuestionarle ¿Qué está haciendo? ¿Por qué lo está haciendo? La Auditoría de Derechos como ejercicio de Poder Social Construir un mensaje que exprese lo que sienten, necesitan y proponen niñas y niños. Se requiere definir el nivel de actuación En el plano de las acciones socioeducativas,
En el que genere un cambio político, legislativo y administrativo
En el que se genere una sensibilización sobre los derechos de la infancia. Hablemos de aire contaminado y nuestra salud... La Zona Metropolitana del Valle de México se compone de 59 municipios del Estado de México, 1 de Hidalgo y las 16 delegaciones del DF. 29 millones de habitantes 4.5 millones de vehiculos 1 de cada 3 personas son niñas y niños Niñas y niños son los más afectados por la mala calidad del aire
Los compuestos orgánicos volátiles son los precursores de la formación del ozono y otros oxidantes, son altamente tóxicos para los seres humanos debido a que pueden ocasionar daños neurológicos. Las Particulas Suspendidas provocan inflamación pulmonar, afectan la coagulación de la sangre, lo cual obstruye los vasos sanguíneos, provocando infartos al corazón. Las partículas de un diámetro superior a 10 micrómetros (PM10) son filtradas por la nariz y son deglutidas; las partículas de 3 a 10 micrómetros se depositan principalmente en la tráquea y los bronquios y alteran la respuesta inflamatoria alveolar ante virus Las partículas finas o menores a 2.5 micrómetros (PM2.5) están asociadas a las emisiones de vehículos como tractocamiones y autobuses. El ozono afecta principalmente a los pulmones, reduce su función, provoca tos y flemas los cuales agravan los síntomas del asma, el enfisema y el cáncer de pulmón. El monóxido de Carbono reduce la disponibilidad de oxígeno en la sangre afectando el funcionamiento de diferentes órganos especialmente el cerebro y el corazón. El dióxido de azufre y el óxido de nitrógeno provocan irritación en la nariz y garganta especialmente en niñas y niños asmáticos. ¿Qué los genera? El 70% de los contaminantes criterio son generados por fuentes moviles ¿Se pueden controlar? ¿Nosotros y nosotras que podemos hacer? Visión de necesidades Adultocentrísmo Violencia de Género Invisibilidad social 1 de cada 3 niñas y niños en México no tiene Garantizado su acceso gratuito a los servicios de salud Participación implica que niñas y niños...
Tienen voz, son escuchados y se toma en cuenta lo que opinan y proponen;
Tienen oportunidades de influir en la toma de decisiones y asumir responsabilidades;
Reclaman activamente sus derechos, lo cual es una cultura de la participación. Proyección implica que niñas y niños...
Definen colectivamente su posición en la sociedad;
Tienen idea de cómo quieren lograr sus objetivos, es decir desarrollan una reflexion estratégica;
Tienen capacidad de intervenir; Identidad implica que...
niñas y niños se identifican como personas con intereses y derechos propios
Se identifican en conjunto como sujetos económicos y sociales que contribuyen al desarrollo de su comunidad y país;
Autoevalúan críticamente sus actividades y el papel de cada uno y definen el perfil propio de su grupo. Autonomía implica que...
Los niños pueden opinar y asociarse libremente sin intervensión restrictiva o manipulada por adultos o instituciones;
Niñas y niños se organizan con estructuras propias, dirigidas por ellos mismos;
Las manifestaciones y decisiones de la organización infantil son resultado de procesos internos donde ellas y ellos tienen la ultima palabra. El protagonismo infantil siempre está en proceso de desarrollo y siempre puede alcanzar mayores niveles Sujeto de Derechos Objetos de Protección Vs
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