Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

curricular domain

No description
by

bayu issetyadi

on 28 August 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of curricular domain

sosial
kognisi
afeksi
Bahasa
fisik / psikomotorik
curricular domain
tahap perkembangan anak
curricular domain
Ranah / Domain Perkembangan Anak
The Child Development Laboratories, Michigan State University
How Children Develop
*Children develop emotionally, intellectually, physically and socially.
*All areas of development are equally important.
*All areas of development are interrelated and affect one another.
*Children develop as a result of interactions among biological and environmental influences.
*Development is sequential; children’s abilities and understandings emerge in predictable order.
*Rates of emotional, intellectual, physical, and social development vary within each child and from child to child.
*The early childhood years represent a critical period in children’s lives for developing either positive or negative perceptions of self.
*Each child develops at his or her own pace.
*Children are naturally curious and exploratory, continually striving towards competence
Beliefs About Learning
discovered that children learn best when:

*They feel comfortable and secure.
*They have opportunities to use play to translate experience into understanding.
*The curriculum is designed to enhance all aspects of their development.
*They have opportunities to learn those things that are important to them at the moment.
*Activities are designed so that information, concepts and skills are presented repeatedly and in varied ways.
*Their progress is systematically assessed and used as a basis for future instruction
the design and implementation of the children’s program including;
a) The role of the teacher.
b) The daily routine carried out in each classroom.
c) Classroom structure.
d) Educational practices followed in the program
Tasks of Childhood
Fokus perkembangan
a. Rasa percaya (trust)
b. Kemandirian (autonomy)
c. Inisiatif atau arahan diri
d. Kerja keras, tekun, dan rajin dalam pekerjaan (Industry)
e. Konsep diri
f. Self esteem

Tujuan Utama
Supaya anak merasakan bahwa mereka disayang, mempunyai arti atau makna dan mereka adalah pribadi yang mempunyai kemampuan

Tujuan obyektif
Tujuan –tujuan berikut dimaksudkan untuk mencapai tujuan utama:
1. Belajar bahwa sekolah itu aman, dapat diprediksi, menarik dan menyenangkan
2. Terlibat dalam hubungan-hubungan kasih sayanglebih jauh dengan keluarga
3. Mengidentifikasi karakter dan kualitas yang membuat setiap dari mereka sebagai individu yang unik.
4. Mengeksplorasi persamaan dan perbedaan di antara orang-orang untuk dapat memahami diri kondisi orang-orang tersebut.
5. Berlatih kemampuan menolong diri sendiri (berpakaian, menuang, pekerjaan individual lainnya)
6. Mulai tidak bergantung kepada orang lain dalam menyelesaikan tugas
7. Membuat pilihan dan menerima konsekuensi dari keputusan yang diambil
8. Mengembangkan keahlian dalam menggunakan bahan dan alat sesuai dengan sia (misalnya alat-alat pukul, alat tulis, alat menggunting, komputer, tape recorder, record player, mesin ketik, dll)
9. Menyelesaikan pekerjaan yang telah mereka mulai
10. Memperoleh pengetahun atau pemahaman tentang emosi pada diri seseorang
11. Belajar untuk menerima emosi positif maupun negatif sebagai bagian dari kehidupan mereka
12. Mengetahui situasi tertentu yang dapat mempengaruhi emosinya orang lain.
13. Belajarnya bgaimana bersikap cermat terhadap apa yang mempengaruhi
14. Memahami konsep kepunyaan dan hak milik
15. Terus mencoba dalam menghadapi situasi-situasi sulit bagi mereka
16. Belajar bagaimana mengauasai dirinya dari hambatan yang dihadapi
17. Mengevaluasi diri sendiri secara positif


Fokus perkembangan
a. Persepsi (daya tangkap)
b. Physical knowlegde
c. Logical mathematic knowlegde
d. Representaional knowlegde
e. Critical thinking
f. Conventional social knowledge

Tujuan Utama
Supaya anak dapat mengintepretasikan antara pengetahuan dan pengelaman pada saat membangun konsep-konsep baru maupun ngkatkan konsep lebih luas.

Tujuan Obyektif
1. Memusatkan perhatian pada stimulus sensorik tertentu sementara mengabaikan stimulus dari luar yang tidak ada hubungannya.
2. Mengembangkan derajat sensorik lebih tinggi
3. Mengkoordinasikan sense dari indera yang mereka pergunakan.
4. Belajar tentnag ciri-ciri, sifat, tanda dari benda-benda
5. Mengembangkan konsep-konsep yang berhubungan dengan benda dan kejadian.
6. Mengenal atau membangun hubungan antra benda dan kejadian melalui proses :
a. Membandingkan (melihat persamaan dan perbedaan serta menemukan hal-hal yang tidak sesuai melalui cara-cara yang sistematik)
b. Klasifikasi (mengelompokkan berdasarkan persamaan danperbedaan yang dilihat)
c. Pengurutan (mengurutkan berdasarkan tngkatan dari sebuah karakteristik khusus)
d. Pola-pola (mengulang sebuah konfigurasi khusus dan menemukan hal-hal yang tidak konsisten)
7. Membangun sebuah konsep dari angka yang tidak bervariasi (konservasi dan hubungan 1:1)
8. Membangun sebuah konsep berdasarkankuantita (menghitung, bekerja dengan kumpulan-kumpulan yang equal dan yang tidak equal, menghubungkan sejumlah benda dengan angka, pengukuran)
9. Mengembangkan konsep waktu dan ruang
10. Menghubungkan arti dari simbol-simbol yang ada dalam lingkungan
11. Belajar bagaimana untuk menentukan masalah dan menetapkan tujuan mereka sendiri.
12. Belajar teknik mengumpulkan informasi (bertanya, melakukan eksperimen, melakukan pengematan, mencari keterangan)
13. Mengembangkan dan melatih sebuah strategi pengulangan untuk mengingat
14. Mengambangkan strategi untuk menganalisa benda benda dan kejadian-kejadian
15. Menggnakan pengetahuan-yang dimilik saat ini untuk membuat suatu kesimpulan atau perkiraan.
16. Belajar bagaimana mengunlang kembali dan membauat kesimpulan dari pengalaman mereka
17. Belajar bagaimana mengevaluasi pengalaman (monitor, menetapkan standar, menguji dan membuktikan kebenaran)
18. Mengambangkan ketrampilan dalammengambil sudut pandang (menentukan bagaimana benda atau kejadian dilihat dari satu sisi sudat pandang)
19. Menggunaknan metode scientific (pengamatan, hipotesa, periaan, ujicoba daevaluasi



Fokus perkembangan
a. Ketrampilan mendengar
b. Bahsaa yang dapat dipahami (receptive language)
c. Bahasa yang diucapkan atau ditampilkan (expressive language)
d. menulis
e. membaca

Tujuan Utama
Anak dapat menginterpretasikan secara akurat komunikasi dengan orang lain seakurat dia berkomunikasi dengan diri sendiri.

Tujuan obyektif
1. belajar bagaimana menggunakan dan menafsirkan pesan-pesan nonverbal secara akurat.
2. Belajar sikap memprehatikan dengan wajar atau sesuai (melihat orang yang sedang berbicara, menunggu giliran untuk berbicara, merespon dengn abenar pada ucapan atau kode-kode)
3. Belajar menafsirkan pesan-pesan verbal antar orang lain
4. Memprbaiki ketrampilan mengingat yang brkaitan dengan pesan-pesan nonvrebal, oral maupun tertulis
5. Berlatih mendengar isi, rincian, urutan dan bunyi
6. Mengambil intisari dan menafsirkan isi yang berhubungan dengan informasi yang diperdengarkan kepada mereka
7. Meningkatkanperbendaharaan pemahaman kosakata mereka
8. Bereksperimen dengan bunyi-bunyi dan bahasa, ritme, volume dan kata-kata
9. Memprluas kemampuan mereka untuk menggunakankata-kata dalam merepresentasikan pengetahuan, kejadian, ide, khayalan dan atau persepsi mereka
10. Meningkatnya stratgi pengulangan kata
11. Menggunakan humor dalam komunikasi
12. Meningkatkankemampauan menyampaikan ide kepada orang lain dengan jelas (dapat dimengerti)
13. Mencari buku sebagai pengalaman yang menyenangkan dan untuk mencari informasi
14. Mempergunakan knowledge yang mereka miliki untuk memahami tentang pengalaman-pengalaman yang brkaitan dengan kesastraan / aktivitas mengarang
15. Mencari tahu tentang unsur-unsur di dalam cerita agar dapat meningkatkan kesenangan dan makna pengelaman kesastraan (penempatan, karakter, rincian, alur cerita, ide utama, urutan, suasana hati, dll)
16. Menghubungkan arti dari tulisan
17. Mengeksplorasi dari mekanisme dantata cara membaca dan menulis
18. Mengekspresikan diri nya dalam bentuk tulisan mreka sendiri

Fokus perkembangan
a. Perkembangan Fisik
i. Kesadaran terhadap tubuh
ii. Perkembangan motorik kasar
iii. Perkembangan motorik halus
b. Kesehatan fisik

Tujuan Utama
Untuk dapat menguasai lingkungan melalui peningkatan kontrol tubuh dan pengembangan sikap, pengetahuan, ketrampilan dan sikap-sikap yang berhubungan dengan memelihara, mengahargai dan melindungi tubuh mereka.

Tujuan obyektif
Anak berkesempatan :
1. Dapat menggunakan tubuh mereka sediri dengan penuh percaya diri
2. Mengembangkan kesdaran tentang lokasi dan bagian tubuh mereka
3. Mengembangkan kesadaran tentang ruang (ruang dari diri atau secara umum serta arah)
4. Terlibat bermacam kegiatan yang membutuhkan keseimbangan
5. Terlibat dalam beragam kegiatan yang membuthkan koordinasi
6. Mempertahankan aktivitas morotik badan secara terus menerus agar dpat mengembangkan daya tahan tubuh
7. Terlibat beragam kegiatan yang melibatkan kelenturan
8. Terlibat beragam kegiatan yang meliatkan ketangkasan
9. Mempergunakn seluruh tubuh mereka dalam kegiatan yang sesuai untuk memperkuat otot dan kelompok otot
10. Mengembangkn ketrampilan motorik dasar seperti melompat dengan dua kaki, melompat dengan satu kaki, melempar, menendang, memukul, berlari dan menagkap
11. Melakukan koordinasi jari, jari telunjuk – ibu jari dan gerakan mata - tangan
12. Mengontrol gerakan tubuh yang berhubungan dengan benda-benda
13. Menggunaan tubuh mereka untuk merubah atau menggerakkan benda-benda
14. Mengembangkan sikap positif tentang tubuh mereka
15. Belajar bagaimana menjaga tubuh mereka tetap bersih
16. Belajar bagaimana menjaga tubuh mereka tetap sehat
17. Belajar mengikuti prosedur yang aman untuk di rumah maupun di sekolah danlingkungan sekitar
18. Belajar tentang hidup sehat dan tidak sehat serta latihan tentang keamanan diri
19. Belajar bagaimana menerapkan pengetahuan tentang hidup sehar dan aman dalam membuat pilihan dalam kehidupan keseharian.

Fokus perkembangan
a. Ketrampilan-ketampilan sosial
b. Sosialisasi

Tujuan Utama
Supaya anak dapat mengbangn pola-poladari interaksi sosial dengan sukses sebagaimana dapat mengembangkan internal kontrol dan nilai-nilai sosial.

Tujuan obyektif
Anak mempunyai kesempatan untuk:
1. Mengembangkan ketrampilan bermain (bagaimana cara bergabung dengan kelompok saat bermain, bagaimana cara membuat usulan, bagaimana cara menerima usulan, bagaimana cara-cara deal dengan situasi-situasi sosial yang tidak menyenangkan dan perasaan yang berhubungan dengan mereka, bagimana cara bermain sendiri yang menghasilkan sesuatu)
2. Mengembangkan ketrampilan mengadakan persahabatan (bagaimanaa cara memulai persahabatan yang membangun, menjaga dan mengakhiri intraksi dan hubungan-hubungan persahabatan)
3. Belajar bagaimana cara melakukan negosiasi konflik degnan cara demokrasi (kompromi, memilih, tawar-menawar)
4. Mengembangkan rasa empati untuk orang lain (mengenali perasaan orang lain,menghormati respon perasaan orang lain)
5. Mengenali prsamaandan perbedaan opini, sudut pandang dan sikap
6. Menjadikan orang dewasa sebagai sumber kepuasaan, persetujuan dan contoh
7. Belajar mengontrol dorongan-dorongan antisosial
8. Bagaimana belajar memperlambat rasa puas
9. Belajar menyesuaikan bata-batas yang beralasan dalam menempatkan perilaku, tempat main, penggunaan bahan-bahan atau macam-macam kegiatan mereka
10. Mengidentifikasi alsan adanya peraturaaan
11. Belajar bersikap kooperatif (bekerjasama untuk mencapai tujuan bersama)
12. belajar bagaimana bersikap menolong (berbagi informasi, memberi bantuan fisik, memberi dukungan moril)
13. membedakan antara sikap yang dapat dan tidak dapat diterima dalam kelas
14. menggunakan pengetahuan mereka tentang prilaku yang tepat dalam satu keadaan untuk menentukan cara yang tepat pada keadaan lain
15. mengembangkan kesadaran dan kepedulian untuk berbuat benar dan menjadi baik pada orang lain
16. belajar menyetujui perilaku yang berhubungan pada kebudayaan sosial yang ada
17. mengembangkan penghargaan terhdaap keluarga baik pada sususna keluarga, tradisi, nilai-nilai, latarbelakang etnik, kebudayaan dari orang lain
18. mengembangkan rasa tanggung jawab terhadap lingkungan.
Full transcript