Lehren und Lernen aus Erfahrung

dissoziiertes, kognitives Lehren bzw. Lernen

assoziiertes, emotionales Lehren bzw. Lernen

dissoziiertes, kognitives

Lehren bzw. Lernen

INHALTE

assoziiertes, emotionales Lehren bzw. Lernen

in Bezug zu ORGANISATION

assoziiertes, emotionales Lehren bzw. Lernen

in Bezug zu GRUPPEN

assoziiertes, emotionales Lehren bzw. Lernen

in Bezug zu ROLLEN

Reflexion

Intervention

Struktur

Organisationsebene

Reflexion

Intervention

Rolle

Prozess

Struktur

Prozess

persönliche Ebene

von LektorInnen

Referenzebene

in Bezug zur

Lehrtätigkeit

Rolle

Selbstähnlichkeit

von Erfahrungslernen/

-lehren in Bezug zu organisationalen Ebenen

Reflexion der organisationalen Ebenen im Hier und Jetzt LektorInnen als Coach

Rolle

Prozess

Intervention

Reflexion

Untergebene(r)

Gruppenebene

Struktur

group learning/teaching

connectedness, face-to-face, norms + social control, action and reflection

StudentInnen und LektorInnen als BeobachterInnen von außen.

INHALT der Lehrveranstaltung

Prozess

role learning/teaching

autonomy vs. representation, membership in one group and in different groups, balancing contradictions

organisational learning/teaching

organisational culture, ethics and moral, building structures, decisionmaking in organisations, need for open processes and for "closed rooms"

Reflexion

Intervention

Rolle

fachliche Autorität

Coach

persönliche Autorität

Broker

Ebene

Studiengangsleitung

institutionelle Autorität

Ebene

Studierende

persönliche Autorität

fachliche Autorität

fachliche Autorität

Coach

persönliche Autorität

Broker

Ebene Lehrende

institutionelle Autorität

Coach

Broker

Ebene FH-Konferenz

Lehren und Lernen aus Erfahrung

Struktur

Schuster, R. J. / Lobnig, H.

Ebene der Gesellschaft

http://ffhoarep.fh-ooe.at/handle/123456789/751

StudentInnen und LektorInnen als BetrachterInnen von außen

Theoretische

Texte

StudentInnen und LektorInnen als direkt Betroffene

Reflexion einer konkreten Situation

Vorträge von Lehrenden zu theoretischen Aspekten

Coach

Broker

INHALT

Untergebene(r)

FORM

Ebene

Studiengangsleitung

INHALT

INHALT

INHALT

fachliche Autorität

Coach

persönliche Autorität

Broker

institutionelle Autorität

Ebene

Studierende

persönliche Autorität

fachliche Autorität

Rollen von LektorInnen in Bezug zu organisationalen Ebenen

Ende der Präsentation

Wesentlicher Merksatz:

Lehren und Lernen aus Erfahrung benötigt Theorie ebenso wie reflexive Bezugnahme auf aktuelle Situationen.

fachliche Autorität

INHALT

Coach

persönliche Autorität

Broker

INHALT

INHALT

Ebene Lehrende

institutionelle Autorität

INHALT

INHALT

fachliche Autorität

persönliclhe Autorität

Coach

Broker

INHALT

INHALT

INHALT

INHALT

Ebene Fachhochschule

Untergebene(r); eventuell politische Funktion z.B. im Kollegium