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Proyectos de Intervención Socioeducativa

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by

heidi Robles

on 15 January 2016

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Transcript of Proyectos de Intervención Socioeducativa

Proyectos de Intervención Socioeducativa
Encuadre
A la par del diseño, aplicación y evaluación del proyecto...
Se sigue trabajando con los contenidos curriculares de educación primaria, lo cual implica la profundización y mejora constante en la planificación para la enseñanza, la apropiación de los enfoques, los procesos de evaluación, la elaboración y utilización de recursos didácticos
y técnicos, entre otros.
De manera que...
a través de este proyecto, se identifique el logro de las competencias genéricas y profesionales del perfil de egreso; potenciando la capacidad de intervención en el contexto; recuperando así contenidos específicos de los diversos cursos.
¿Qué nos permitirá este diagnóstico?
Identificar:
La problemática
Los objetivos
Los sujetos
Las formas de participación
El procedimiento
Los tiempos
Los recursos
El desarrollo
El seguimiento
El alcance ...
de la propuesta.
¿En qué reside el énfasis en este semestre?
En la elaboración de un
proyecto de intervención socioeducativa
en y a partir del cual, el estudiante fundamentará una parte de
su servicio social y
podrá articularlo con problemáticas
que, aun
cuando estén presentes en el aula de clase
,
se
extienden
hacia la institución o la comunidad.
Pero... ¿qué se busca con esto?
Se busca replantear la mirada de la docencia para ubicarla como una
actividad que trasciende al salón se clase y se entreteje en planos más amplios, que pueden ayudar a mejorar la función social y educativa de la escuela.
6 HORAS
A LA SEMANA
6.75 CRÉDITOS
Trayecto formativo y ámbitos profesionales
Práctica profesional
Propósito formativo
Tiene como finalidad que los estudiantes articulen herramientas...
- teóricas
- metodológicas
- técnicas
- didácticas
...que trabajaron en los cursos de semestres anteriores.
Diseñen proyectos de intervención, en los que consideren aspectos sociohistóricos, culturales, ideológicos y económicos; propios del contexto donde realizan su práctica profesional.
Esto permitirá...
Potenciar y movilizar saberes.
Generar propuestas que involucren y beneficien a la comunidad.
La participación en el trabajo interdisciplinario (USAER, CAM, etc.).
Pero...
¿Qué entendemos por intervención?
Es la capacidad que tiene
un sujeto de actuar con
y para los otros, con una
finalidad específica
¿De qué manera se hará más fácil la intervención?
En la medida en que se focaliza con
claridad el aspecto en donde
se quiere incidir.
Para ello resulta relevante la realización
del
diagnóstico del aula

y de la
escuela.
¿Cuáles son las
competencias a desarrollar
durante este curso?
Elabora proyectos que
articulan diversos
campos disciplinares
Aplica metodologías
situadas para el
aprendizaje significativo
Emplea los recursos y
medios didácticos idóneos
para la generación
de aprendizajes
Realiza el seguimiento
del nivel de avance de sus
alumnos y usa sus resultados
para mejorar.
Atiende a los alumnos que
enfrentan barreras para
el aprendizaje y la
participación a través
de actividades de
acompañamiento.
Atiende la diversidad cultural
de sus alumnos, para promover
el diálogo intercultural.

Promueve actividades
que favorecen la equidad
de género, tolerancia y respeto.
Asume críticamente las
responsabilidades establecidas
en el marco normativo
¿En qué preguntas nos centraremos para lograr estas competencias?
¿Cómo es que realizaremos estas intervenciones?
¿Cómo planear, ejecutar y
evaluar un proyecto de intervención?
¿Cuál es la finalidad de
un proyecto de intervención socioeducativa?
¿Qué recursos pedagógicos,
psicológicos o sociológicos son los más apropiados para diseñar proyectos de intervención socioeducativa?
¿Qué temáticas puedo abarcar en mi proyecto de intervención socioeducativa?
Estructura del curso
Tiene el propósito de
diseñar un
proyecto de intervención
socioeducativa
que contribuya a la
solución de un problema identificado
a partir de las experiencias en las
escuelas de práctica y que
contribuya a favorecer los
aprendizajes de los niños.
Considerando temas como:
rezago, deserción, reprobación
o bien los temas transversales;
como el cuidado de sí, la violencia,
los valores, el cuidado del agua,
la sustentabilidad, la salud y
la alimentación, entre otros.
Consiste en el
desarrollo,
seguimiento y evaluación del
proyecto de intervención
, donde
se rescatan los
alcances,
repercusiones y logros del proyecto.
Recopilando observaciones y evidencias a través de:
Registros en el diario
Portafolio de evidencias
Reuniendo en ellos:
- Fotografías
- Producciones de los niños
- Opiniones de los involucrados
- Entre otros aspectos
Los contenidos de nuestras unidades se organizan de la siguiente manera:
Unidad de aprendizaje I.
El proyecto de intervención
socioeducativa: su diseño y
fundamentación.



 La ubicación del problema: ¿en qué y
para qué intervenir?
 El diagnóstico: el contexto, los sujetos involucrados y las experiencias de la práctica.
 El proyecto de intervención: sus fundamentos y su diseño.
 El proyecto de intervención y su relación con el currículum.
 Los recursos y las condiciones de posibilidad.
Unidad de aprendizaje II.
Seguimiento y evaluación del
proyecto de intervención
socioeducativa.
 Del diseño del proyecto a su implementación.
 Sistematización: seguimiento y evaluación.
 Reorientando y haciendo ajustes.
 Del dicho al hecho: el reporte analítico y reflexivo.
Criterios de evaluación
Nota:
De acuerdo a las necesidades de la
unidad, pueden surgir cambios
en los porcentajes;
mismos que se plantearán
previamente al grupo.

¡Que tengan un excelente semestre!
Diseña proyectos de
trabajo para vincular
las necesidades del
entorno y la institución,
con base en un diagnóstico.
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