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EVALUAR LOS CURSOS DE CAPACITACIÓN PRESENCIALES

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Transcript of EVALUAR LOS CURSOS DE CAPACITACIÓN PRESENCIALES

IMPARTICION DE CURSOS DE FORMACIÓN DEL CAPITAL HUMANO DE MANERA PRESENCIAL GRUPAL
Una vez terminado el encuadre, se comienza el curso y se empiezan a trabajar los contenidos temáticos, a partir de este momento y hasta el final de la capacitación, la función del formador se realizará mediante la instrumentación de actividades de aprendizaje y de evaluación de los aprendizajes, antes diseñados
El objetivo General de todas las actividades de aprendizaje es construir y mantener las cuatro condiciones básicas para que se dé el aprendizaje significativo.
LA MOTIVACIÓN

LA COMPRENSIÓN

LA PARTICIPACIÓN ACTIVA

LA RELACIÓN QUE TIENE CON LA VIDA REAL
Todas las técnicas de trabajo individual centradas en el alumno pueden servir de base para hacer trabajo y discusión grupal
4.- LA CALIFICACIÓN Y LA EVALUACIÓN
LA EVALUACIÓN
Implica un juicio de valor, la calificación implica una medición, una cuantificación. Mientras que la evaluación se refiere a la calidad de los aprendizajes.
La calificación se refiere a la cantidad y profundidad de los aprendizajes logrados.
La calificación puede ser un instrumento para la evaluación de la actividad del proceso enseñanza aprendizaje.

5.- CRITERIOS, MECANISMOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA CALIFICACIÓN
Los criterios para calificar debe decidirlos cada profesor con base en su estilo personal y plan de trabajo, es decir en primer lugar, a los porcentajes de valor que se asignan a cada actividad realizada.
En los reportes de investigación se tomará en cuenta el rigor metodológico, la adecuación de la metodología seguida en relación al tema de la investigación, la amplitud y cobertura de los datos obtenidos
Procedimientos para otorgar la calificación
La primera:
La segunda:
La tercera:
De esta manera se consigue la participación responsable de los alumnos y a la vez, éstos se consideren tomados en cuenta, sin correr el riesgo de que el resultado final dependa arbitraria y subjetivamente de ellos.
Lista de asistencia y Registro de participantes
Presentación
Registro de Expectativas:


¿Qué espero aprender durante este curso?
¿Qué les interesa conocer durante este curso?
¿Qué tema es de más importancia para ustedes?
OBJETIVO PRINCIPAL
Al finalizar el curso, el participante será capaz de evaluar los cursos de capacitación presenciales, analizando los criterios de calidad, mecanismos para la calificación, técnicas de enseñanza para diseñar las actividades de aprendizaje.

Los Temas a tratar:


Revisión y Ajuste de Expectativas:
Reglamento del grupo
Se registrará por medio de la lluvia de ideas, lo que están dispuestos a aportar en este curso
FIRMA DEL CONTRATO
Juntos firmaremos el contrato de aprendizaje
BENEFICIOS
FORMA DE TRABAJO
Durante el curso, se trabajará de manera individual para la lectura de contenidos, opiniones y participaciones, en pequeños grupos para la discusión de temas .
EVALUACIONES
Se evaluará por medio de la Evaluación Diagnóstica al inicio del curso, para determinar el nivel de conocimiento de cada participante, misma que no tendrá valor, y en el transcurso del curso, se aplicará una evaluación formativa.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
TÉCNICA GRUPAL DE INTEGRACIÓN DEL GRUPO
Duración: 10 min
1.- DISEÑAR E INSTRUMENTAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Y
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EVALUACIÓN FORMATIVA
Síntesis o conclusión del curso.
Aplicación de la evaluación de la satisfacción del cliente.
Establecimiento de los compromisos de aprendizaje como resultado de su participación en el curso


CIERRE
Por su atención... GRACIAS!!!
LISTA DE VERIFICACIÓN:
Comprueba la existencia y el funcionamiento de los recursos requeridos para la sesión:
• Previo a su inicio,
• De acuerdo con la lista de verificación derivada del diseño del curso,
• Realizando pruebas de funcionamiento del equipo,

• Verificando la distribución del mobiliario y equipo conforme a la lista de verificación, y
• Verificando la suficiencia del material de acuerdo al número de capacitandos.


Se refiere a la estrategia que utiliza el instructor para
identificar el nivel de aprendizaje de los capacitandos,
puede ser mediante instrumentos de evaluación, ejercicios,
prácticas, dinámicas, etc.
Técnicas Instruccionales: Son herramientas que utiliza el instructor para desarrollar
los temas del curso.
Las técnicas instruccionales a las que se refiere el estándar
son:
• Expositivas;
• Diálogo o discusión/debate;
• Demostración/Ejecución o Técnica de los cuatro
pasos.
Técnicas Grupales: Son herramientas que utiliza el instructor para generar un
clima de trabajo dentro del grupo.
La técnica grupal a la que se refiere el estándar es la
técnica rompehielo.
Forma de medir el aprendizaje:
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