Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Στοχευμένες ενέργειες στην τάξη

«Αξιολόγηση -Παρέμβαση σε μαθητές με δυσκολίες στη Φωνολογική Επίγνωση»

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Στοχευμένες ενέργειες στην τάξη

Δυσλεξία Στοχευμένες ενέργειες
στην τάξη Γιώργος Παπαναστασίου Δάσκαλος Τ.Ε.6ου Δημ. Σχολ. Αγ. Παρασκευής Ασκήσεις που γίνονται στο Τμήμα Ένταξης με την υποστήριξη του δασκάλου Ειδικής Αγωγής και εξατομικεύονται σε κάθε μαθητή /τρια ανάλογα με τις ανάγκες του/της και το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα που έχουμε δημιουργήσει. Ανήκουν σε μάθημα του οποίου έχει γίνει ήδη η επεξεργασία στην τάξη γενικής αγωγής και βοηθάνε στην ανάπτυξη δεξιοτήτων αποκωδικοποίησης του γραπτού λόγου .
Οι ασκήσεις δεν έχουν επεξηγηματική εκφώνηση γιατί μπορούν να χρησιμοποιηθούν με πολλούς τρόπους. Ο/Η δάσκαλος/α μπορεί να επιλέξει τον τρόπο που ταιριάζει στην κάθε περίπτωση. Άσκηση αναγνωστικής ικανότητας
α)σιωπηρή ανάγνωση και συμπλήρωση των τόνων ,
β) φωναχτή ανάγνωση /κατάλληλο τονισμό (δίνοντας χρώμα ,ύφος και χροιά στη φωνή) την ώρα που διαβάζει..
γ) Στο τέλος μαγνητοφωνώντας την προσπάθεια δυο φορές ,διαβάζει δίνοντας «χρώμα» στη φωνή και « νόημα» στις λέξεις.Η άσκηση αρέσει στα παιδιά γιατί έχουν την ευκαιρία να ακούσουν τη φωνή τους , να κάνουν αυτοδιόρθωση όπου χρειάζεται και να προσπαθήσουν για μια καλύτερη επανάληψη Άσκηση ορθογραφικής ικανότητας
α) θεματική και καταληκτική ορθογραφία.
β) γραφοφωνημική επίγνωση φωνηέντων, συμφώνων, συμπλεγμάτων , διφθόγγων Άσκηση συντακτικής ικανότητας
α) Αφαιρούμε ή
β) Aνακατεύουμε λέξεις

Εξάσκηση φωνολογικής και συντακτικής συνειδητότητας : Η ικανότητα αναγνώρισης πως ο προφορικός λόγος αποτελείται από μικρότερες μονάδες ήχου και η ικανότητα αυτοδιόρθωσης συντακτικών λαθών. Άσκηση με Ψευδολέξεις
Δίνουμε λέξεις (προφορικά ή γραπτά) που να διαφέρουν σε ένα φώνημα, από λέξεις των ασκήσεων.
Ζητάμε να βρουν τη σωστή, με το μυαλό και να την υπογραμμίσουν και στην άσκηση. Επιπλέον
Μπορούμε να διαλέξουμε (μία μέχρι τρεις) λέξεις από το κείμενο για παιχνίδι με τους ήχους και τις φωνές ,ανάλογα με το επίπεδο φωνημικής συνειδητότητας .πχ χ α ρ ά : Έχει χ; έχει γ; έχει κ; έχει α; έχει ο; Ποια είναι η πρώτη φωνή; Ποια είναι η τελευταία; Πες τη χωρίς την πρώτη φωνή. Πες τη χωρίς την τελευταία. Βρες μια που να κάνει ρίμα .Φώναξε πού τονίζεται; Τόνισέ την στο άλλο α. Πες μία μία τις φωνές. Πες την και ανάποδα.





Άσκηση αναγραμματισμού
Ανακατεύουμε τα γράμματα μιας λέξης και ζητάμε να μας φτιάξουν τη λέξη που βρίσκεται και μέσα στις ασκήσεις. Άσκηση παραγωγής λόγου

Για εξάσκηση της συντακτικής συνειδητότητας και παραγωγής γραπτού ή προφορικού λόγου ζητούμε να δημιουργήσουν οι μαθητές 4-5 λέξεις με βάση ένα θέμα γύρω από την εικόνα του μαθήματός τους. Με αυτές τις λέξεις προσπαθούν να συντάξουν μια πρόταση. "ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΤΕΜΠΕΛΙΑ" ΦΛΩΡΑΤΟΥ ΜΑΡΙΑ ΜΑΡΘΑ Εκδότης: ΟΔΥΣΣΕΑΣ

"ΕΤΣΙ ΓΡΑΦΩ ΚΑΙ ΔΙΑΒΑΖΩ με μικρά βήματα μέσα από συγκεκριμένους στόχους" Ηλίας Ράντος

ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ
Επιμέλεια Σουζάνα Παντελιάδου - Γιώργος Μπότσας Βόλος 2007

Διδακτικές προσεγγίσεις και πρακτικές για μαθητές με Μαθησιακές Δυσκολίες
Επιμέλεια Σουζάνα Παντελιάδου - Φαίη Αντωνίου Βόλος 2008 Βιβλιογραφία
Full transcript