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Cyber-langues 2015 - Emilio Marill

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by

Emilio Marill

on 9 November 2015

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Transcript of Cyber-langues 2015 - Emilio Marill

Le monde et
la technologie

Selon plusieurs études, dans les prochains 50 ans:
Le monde, la technologie,
l'apprentissage et le livre

Enseigner et apprendre,
plus jamais comme avant!

les distances se raccourciront
il n'y aura plus de PME
la classe moyenne disparaîtra
un facteur commun:
la technologie
Selon IBM's 2015 5in5:
Nous pourrons sentir
dans notre portable
la texture d'un pull
avant de l'acheter
Notre ordinateur préparera
des recettes personalisées pour nous
en choisissant les bonnes molécules
Notre ordinateur pourra non seulement voir,
mais en plus interpréter ce qu'il voit
Notre téléphone pourra
diagnostiquer nos rhumes
Notre téléphone saura
mieux que nous
pourquoi pleure notre bébé
Selon la British Telecom Technology timeline:
2031
les robots seront plus intelligents que nous
2041
Il y aura une ville autosuffisante sur la Lune
2017
On pourra partir en vacances dans un hôtel dans l'espace
2051

La communication télépatique rentrera dans nos habitudes
2036
Le premier ascenseur spatial sera inauguré
2021

Les yaourts nous raconteront des blagues
les spectateurs deviendront acteurs dans les films qu'ils regarderont
la traduction orale automatique sera accessible à tous
nous aurons des imprimantes 3D chez nous
les ordinateurs seront plus intelligents que nous
la population mondiale atteindra les 10 milliards de personnes
l'information d'un cerveau pourra être copiée vers un support artificiel
Selon l'archéologue Genís Roca (Roca&Salvatella)
internet des entreprises
internet des personnes
internet des choses
Internet est la première et la seule qui a modifié les deux à la fois, en même temps
1900
son grand-père pouvait seulement accéder à des connaissances dans des contextes publics

1930
son père a été le premier à pouvoir consommer de l'information depuis chez lui

1960
lui, il a été le premier à pouvoir générer du contenu (photos, vidéos, textes...)

2000
ses enfants sont les premiers qui peuvent publier l'information qu'ils génèrent
la numérisation est un repas
qui se sert en deux plats
substitution
transformation
tout produit numérique
soumis à la pression du marché
deviendra un service ou disparaîtra
transformation radical
du modèle d'affaires
banalisation et
démocratisation
de la connaissance
Selon la 2015 Gates Annual letter
l'enseignement se développera plus grâce à
la généralisation des suppports
et se déplacera vers ce type de supports
mobiles connectés
les applications seront capables d'identifier
les difficultés, le rythme et le style d'apprentissage
de chaque étudiant
et s'adapteront à eux continuellement
Selon IBM's 2015 5in5 Education
Selon nous, ce sera comme ça en 2050:
très peu de technologies ont modifié notre système productif ou de transmission de connaissances
et cela modifie les modèles d'interaction sociale, de distribution du travail, etc.
Selon Joaquín Rodríguez (TeamLabs, Intef)
textualité
transmedia
textualité
linéaire
accès ubiquitaire
et multisupport
accès restreint
et mono-support
UGC (makers)
contenu généré par les autorités
participation,
échange et
réutilisation
de contenus
mémorisation,
répétition et
respect de l'établi
Ne regarde pas Internet!
Nous venons d'un modèle social dans lequel :
Selon Roger Domingo (PlanetaHipermedia) :
l'étudiant était préparé pour occuper un position toute sa vie
la connaissance était quelque chose de relativement statique
les écoles étaient des institutions homogènes
l'éducation était orchestrée par une figure centrale
Avec un modèle industriel de transmission des connaissances :
centré sur le professeur, qui dirige beaucoup d'élèves
basé sur un système de matières cloisonnées, avec des horaires rigides
avec une réception passive et non personnalisée
une motivation externe à l'étudiant : la recompense, le châtiment...
bureaucratique, national, fermé
nos habitudes de lecture ont changé avec Internet
on se concentre moins, pendant moins longtemps
on cherche quantité, immédiateté, variété, pas profondeur
on se laisse facilement traîner ailleurs
on veut partager ce qu'on lit
@genisroca
@futuroslibro
@teamlabs
@RocaSalvatella
@RogerDomingo
@PlanetaHmedia
Le monde, la technologie, l'apprentissage, le livre et nous
Selon Roger Domingo
"ce" qui remplacera le livre, devra :
proposer des contenus hypermédia transdispositif
favoriser l'interaction
et le partage social
permettre une liberté de parcours
"l'information ne est plus un secret bien gardé, mais un
bien foisonnant
partout et accessible depuis de
multiples dispositifs
ubiquitaires, qui font de salle de classe traditionnelle un
réceptacle patibulaire
"
donner la possibilité d'achat et accès instantanés, sur des modèles "app store"
exploiter les ressources
de la gamification
Selon Thomas Frey, Davinci Institute
Selon Marina Gorbis, Institute for the Future:
@mgorbis
@iftf
@ThomasFrey
socialstructured learning
new technologies
existing social structures
microlearning
experience
microlearning
experience
microlearning
experience
(driven not by grades but by social rewards)
packing up, getting a dorm room and listening to tenured professors
courses created organically and formed around an on-demand, any-time, any-place delivery models
granting of diplomas, as sources of standing and privilege, will erode
vast array of faster, better, cheaper “status” options, in an endless education perspective
Other trends:
the "your education is now complete" conception will give rise to an educational lifetime membership model


personal coaching and augmented reality technology-based devices and applications will proliferate


companies like Apple, Amazon, Google and Microsoft will lead "partnership attacks" to schools


the "Good Enough" revolution will beat the "be the best" tradition
Repenser les livres
digital learning objects combinables
structure et progression éditables par l'utilisateur
gamification des contenus
dans des espaces ouverts et collaboratifs
un processus partagé
délocalisé
hybride
personnalisé
intégré dans la vie réelle
gamifié
self-organized
granularisé et combinable
socialement et humainement inspirateur
imparfait et interminable
application immédiate
non pas évalué mais socialemente recompensé
moins certifié, plus informel
Barcelona
échange langues diverses:
+10.000
échange ES-EN:
+4.000
apprendre ES/EN:
+2.000
apprendre FR/DE:
+1.000
apprendre en s'amusant:
+1.500
http://es.padlet.com/emilioarturo/enseignerdemain
Fuentes
Le monde et
la technologie
Le monde, la technologie,
l'apprentissage et le livre
Le monde, la technologie, l'apprentissage, le livre
et nous
Le monde, la technologie, l'apprentissage, le livre
et nous

demain
Le monde, la technologie, l'apprentissage, le ivre et nous demain
Davidson
l'apprentissage : superficiel
le livre : important
mon rôle : guide vers l'autonomie
par groupes de deux, dites avec quoi vous êtes d'accord ? s'il y a quelque chose qui vous surprend ou qui vous semble improbable ? une prédiction erronée ? si cela vous semble éloigné de votre contexte ? si vous connaissez des travaux de recherche ou des projets concrets qui appuient ces théories ou qui les contredisent ?
http://www.cukitalk.com/
Maude
l'apprentissage : interactif
le livre : disparu
mon rôle : accompagnateur
Marie
l'apprentissage : interactivité
le livre : désuet
mon rôle : animateur
Claudine
l'apprentissage : autonomie
le livre : tablettes
mon rôle : médiateur
Françoise Listrat
l'apprentissage : ludique
le livre : numérique (sur tablette)
mon rôle : accompagnateur
Lynda
l'apprentissage : internet
le livre : disparition
mon rôle : catalyseur
Françoise Basse
l'apprentissage : superficiel
le livre : important
mon rôle : guide vers l'autonomie
Anne
l'apprentissage : pertinent
le livre : évolutif
mon rôle : maître du jeu
Jocelyne
l'apprentissage : elearning
le livre : collaboratif
mon rôle : repetiteur
Ketty
l'apprentissage : interactif
le livre : númerique
mon rôle : guide
Fadila
l'apprentissage : numérique
le livre : interactif
mon rôle : régulateur
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