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angelica wilchez

on 13 August 2015

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Se convierte en un reto
Motivación-satisfacción
Ruta de aprendizaje
Procesos Activos
Desarrollo de procesos

Una mediación para el desarrollo de habilidades cognitivas

Mediación educativa
(Vygotski - Feuerstein)
Habilidades Cognitivas

Aprendizaje Colaborativo
y Significativo

NUESTRAS
LINEAS DE TRABAJO
CLICK TRAVEL: UNA PROPUESTA DE APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS DIGITALES (DGBL) PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS
BLOGS I.E.D JOSE FRANCISCO SOCARRÁS
http://socatics.blogspot.com
http://clicktravelfantasticaaventura.blogspot.com

BLOG COLEGIO ALFONSO LOPEZ MICHELSEN
http://clicktravelgrado4.blogspot.com

SEMILLEROS CON DOCENTES
http://grou.ps/periodicoescolar - http://grou.ps/socatics
http://tics-semilleroalm.blogspot.com
http://innovandoconlasticenelalm.grou.ps/
 
NUESTROS RECURSOS
NUESTROS ESTUDIANTES OPINAN . . .
Nick Chase
Cody Jungle Fun
Metodología de la mediación
RESULTADOS
Acercamiento y apropiación de elementos básicos para el manejo de herramientas interactivas y los videojuegos.

Fortalecimiento de habilidades cognitivas utilizando como elementos mediadores de pensamiento el videojuego y herramientas web 2.0 .

Iniciación de un proceso de alfabetización mediática con los padres de familia a través de los estudiantes

Motivación y entusiasmo frente al aprendizaje y manejo de las diferentes herramientas como Blogs, Web, redes sociales, revistas electrónicas, etc.

Desarrollo de actividades que posibilitan el intercambio de información, conocimiento, diálogo y la colaboración activa entre los miembros de la familia.

Se ha generado una cultura tecnológica donde los videojuegos y las herramientas digitales se han empleado de forma pedagógica para el desarrollo de las habilidades cognitivas, el aprendizaje y la comunicación en la producción de nuevos saberes.

MAYOR INFORMACIÓN:

GRACIAS

Angelica Wilchez
http://clicktravelproyecto.wix.com/ambientes-virtuales.
Correo:clicktravelproyecto@gmail.com

Generar una Mediación Educativa como propuesta innovadora que contribuya a la transformación de las prácticas pedagógicas en el aula, a través del video juego como mecanismo para el desarrollo de habilidades cognitivas
JUEGO Y APRENDO
Colegios Alfonso Lopez Michelsen- Jose Francisco Socarras

AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Creación de una situación educativa centrada
en el alumno que fomenta su auto-aprendizaje y el desarrollo de su pensamiento critico y creativo mediante el trabajo de equipo cooperativo y el empleo de tecnología
LOS VIDEOJUEGOS

Establecer las necesidades de las salas de Informática, gestionando las posibles soluciones. Es así que se ha mejorado equipos, programas y la instalación de un AULA DIGITAL

Conformación del Semillero TIC Docente, para la exploración y aplicación de herramientas web 2.0
http://prezi.com/bqi8xt7_j4d_/semillero-socatics/

Se han desarrollado producciones digitales tales como :

REVISTA “EL VIDEOJUEGO MEDIADOR DE LA ESCRITURA CREATIVA”
http://es.calameo.com/read/000259116f48e8e7af846

CUENTO UN PEQUEÑO REGALO DE CUMPLEAÑOS :
http://www.slideshare.net/cedalm/un-pequeo-regalo-de-cumpleaos

REVISTA ¿CÓMO SERÁ EL AMAZONAS EN EL 2030? :
http://www.calameo.com/read/000325425d726d8280eb8

Mi BARRIO
Aprendizaje basado en
juegos digitales -DGBL
Juegos Digitales

Utiliza un computador y/o pantalla de video


Conflicto, metas y reglas
Retroalimentación
Desafío
Inmersión y participación
Sistemas de recompensa
Colaboración
Y el aprendizaje. . .
Observación
Identificación
Asociación
Atención
Prensky-Bloom
Comprobación
Formulación de hipotesis
Resolución de problemas
Produción (Digital-Fisica)
Motivo,aprendices, contexto, Instrumentos
Agente mediador ,
Modificabilidad cognitiva
LIMITACIONES
Algunos estudiantes y padres de familia tienen poco o nulo dominio de las herramientas básicas en informática, lo que constituye la principal barrera al acceder a la información.
De igual forma, se evidenció
que en cada aula de clase de 40 estudiantes, en promedio 20 de ellos, cuentan con un computador en casa y 15 tienen servicio de Internet
El temor de los docentes para asumir nuevos retos en su práctica pedagógica, así como la falta de tiempo y espacios en la institución para el diseño y aplicación de estrategias didácticas que puedan ser integradas al currículo y desarrolladas secuencialmente, en cada uno de los ciclos.

La barrera de algunos padres a las nuevas metodologías.

Paola Ortiz
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