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REUNIÓN INFORMATIVA PARA NUEVOS CENTROS BILINGÜES DE TITULARIDAD PRIVADA

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Transcript of REUNIÓN INFORMATIVA PARA NUEVOS CENTROS BILINGÜES DE TITULARIDAD PRIVADA

REUNIÓN INFORMATIVA PARA NUEVOS CENTROS BILINGÜES -
Enseñanza concertada y privada

CUESTIONES ORGANIZATIVAS IMPORTANTES
CAMBIOS
PÁGINAS WEB ÚTILES
NORMATIVA ESENCIAL
ORDEN de 28 de junio de 2011, por la que se regula la enseñanza bilingüe en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía. (BOJA nº 135 de 12 de julio de 2011)
GRACIAS
Centro en el que parte de la impartición de Áreas No Lingüísticas (ANLs) se hace en una lengua extranjera (L2)
¿Cuánto tiempo?

TERMINOLOGÍA BÁSICA
AL: Área Lingüística (puede ser L1, L2, L3)
ANL: Área No Lingüística (Conocimiento, CCSS, etc.) * En Primaria no puede impartirse Matemáticas en L2
Orden de 29 de junio de 2011, por la que se establece el procedimiento para la autorización de la enseñanza bilingüe en los centros docentes de titularidad
privada. (BOJA nº 135 de 12 de julio de 2011)
Instrucciones anuales sobre la Organización y Funcionamiento de la Enseñanza Bilingüe
Orden de 18 de febrero de 2013, por la que se modifican la de 28 de junio de 2011, por la que se regula la enseñanza bilingüe en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía, y la de 29 de junio de 2011, por la que se establece el procedimiento para la autorización de la enseñanza bilingüe en los centros docentes de titularidad privada.
Grabación de enseñanza bilingüe en Séneca

IMPORTANTE

Grabar bien al profesorado

* Subir escaneada la certificación lingüística del profesorado que no haya llegado al centro como Puesto Específico.
Grabar bien al alumnado
* Cualquier fallo en la grabación del alumnado puede hacer que cuando haya que certificar la enseñanza bilingüe, a final de etapa, no se pueda hacer.
OCTUBRE
(Orden de 28 de junio, Capítulo V)
a) Velar por la correcta implantación del nuevo modelo metodológico, curricular y organizativo.

b) Convocar, por delegación de la persona titular de la dirección, las reuniones del profesorado para coordinar la elaboración del currículo integrado de las lenguas en el marco del proyecto educativo del centro.
DURANTE EL CURSO
DURANTE EL CURSO
c) Proponer y coordinar las actividades del profesorado y, en su caso, de los departamentos con relación al desarrollo de la enseñanza bilingüe.
e) Establecer la coordinación con los centros adscritos bilingües y con los servicios responsables de plurilingüismo de las correspondientes Delegaciones provinciales de la Consejería competente en materia de educación.
(Orden de 28 de junio, Capítulo V)
DURANTE EL CURSO
f) Coordinar las distintas acciones que se desarrollen en el centro docente en relación con la enseñanza bilingüe.
g) Aquellas otras que le sean asignadas por la Consejería competente en materia de educación.
DESIGNACIÓN DE COORDINADOR/A
METODOLOGÍA AICLE y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
1. Metodología AICLE
: ARTÍCULO 3.2. DE LA ORDEN DE 28 DE JUNIO DE 2011

Los centros bilingües promoverán la adquisición y el desarrollo de las competencias lingüísticas del alumnado en relación con las destrezas de escuchar, hablar, conversar, leer y escribir, mediante el
aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera.

2.
Metodología comunicativa, trabajo por tareas, competencias básicas:
Artículo 9. DE LA ORDEN DE 28 DE JUNIO DE 2011

Uso del
Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL)
-> Artículos 9.3.b y 11.1.d DE LA ORDEN DE 28 DE JUNIO DE 2011


Los centros que implementen el Portfolio deberán cumplimentar el cuestionario que se ha dispuesto a tal efecto en el sistema de información Séneca, dentro de los plazos que se habiliten para ello.
* IMPORTANCIA DE REUNIONES
* IMPORTANCIA DE COORDINACIÓN:
ENTRE ÁREAS LINGÜÍSTICAS (ALs): L1, L2, y en su caso, L3.
ENTRE ALs y ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS (ANLs)
* IMPORTANCIA DE REFLEJAR DICHA COORDINACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN DE LAS SECUENCIAS DIDÁCTICAS BILINGÜES.
FUNCIONAMIENTO EN LOS CENTROS
MODIFICACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO

Artículo 7.1.c. de la Orden de 28 de junio de 2011: los centros deberán: "Modificar su proyecto educativo y su modelo de organización y funcionamiento adaptándolo a las especificaciones
recogidas en los Capítulos III y IV para la etapa o etapas educativas en las que impartan enseñanza bilingüe."

Artículo 9.3.: Los centros deberán incorporar el CIL en el Proyecto Educativo: "Los centros bilingües elaborarán un currículo integrado de las lenguas, así como materiales para el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras en el marco de su proyecto educativo"

AICLE: Aprendizaje Integrado
de Contenidos en Lengua Extranjera
CLIL: Content and Language
Integrated Learning
CIL: Currículo Integrado de las Lenguas
* PÁGINA WEB DE PLURILINGÜISMO - DELEGACIÓN TERRITORIAL DE EDUCACIÓN: http://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/plurilinguismodelegaciongranada/

* RED PROFESIONAL DE CENTROS BILINGÜES Y PLURILINGÜES: http://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/course/view.php?id=1896

* SECUENCIAS DIDÁCTICAS AICLE Junta de Andalucía:
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/aicle/contenidos/

* MICROACTIVIDADES PEL Junta de Andalucía: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/descargas/plurilingüismo/Flash/PEL/html/index1024.html

* Actividades AICLE Profesorado CEPs: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/aicle/secuencias-aicle-elaboradas-por-el-profesorado-en-los-cep
(NOVEDAD: Educación Infantil / Alemán)

* Portal de plurilingüsmo de la Consejería de Educación: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/portal-de-plurilinguismo

* Linguared (Granada): http://ulises.cepgranada.org/moodle/course/view.php?id=937

* Blog Plurilingüismo en Granada: http://centrosbilinguesengranada.blogspot.com.es

* Wiki provincial sobre plurilingüismo: pluri.wikispaces.com

* Blog de auxiliares de conversación en Granada: http://auxiliaresgranada2013.wordpress.com

* Segunda guía de Enseñanza bilingüe de la Consejería de Educación: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/IEFP/ProgramasInternacionales/ProgramasEducativos/20130211_guia_bilingue/1360671225945_guxa_informativa_ccbb_2x_ed_.pdf
Agencia Nacional: OAPEE -> SEPIE
Programas Europeos: Erasmus Plus,
KA1
KA2
INFANTIL: 1 hora y media semanal
PRIMARIA: Al menos Conocimiento del Medio, un
mínimo del 50% de la impartición semanal
en L2
(Orden de 28 de junio de 2011)
SECUNDARIA:
Mínimo de 9 horas semanales (Orden de 28 de junio de 2011)
, sumando L2 y ANLs. Además puede incluirse la libre disposición
*
Mínimo 50% de impartición semanal en inglés - deseable que sea más (Instrucciones)
Natividad Martínez:
natividad. martinez.ext@juntadeandalucia.es
958029143

Ana Blanco
anam.blanco@juntadeandalucia.es
958029154

plurilinguismo.dpgr.ced@juntadeandalucia.es

programas.internacionales.dpgr.ced@juntadeandalucia.es
(a principios)
A nivel de organización de Centro: en los horarios, organizar en el horario una hora en la que sea posible que coincida el profesorado de Áreas Lingüísticas (ALs) y de Áreas No Lingüísticas (ANLs) (* Orden de 28 de junio, Capítulo V, 4.b.)
¿QUÉ HACER AL EMPEZAR EL CURSO?
Incorporación de nuevo profesorado

Solicitud de nuevos centros

Funcionamiento de la enseñanza bilingue
Tres requisitos básicos:
- Titulación inicial
- Formación lingüística
- Formación pedagógica (Secundaria)
Solicitud a la Delegación Territorial:

http://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/plurilinguismodelegaciongranada/solicitud-autorizacion-de-profesorado/
Impresos

Solicitud del/a Titular a la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado, presentada en Delegación Territorial: http://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/plurilinguismodelegaciongranada/solicitud-de-nueva-etapa/
Acompañada de documentación acreditativa señalada en el Anexo I
Real Decreto 476/2013, de 21 de junio, por el que se regulan las condiciones de cualificación y formación que deben poseer los maestros de los centros privados de Educación Infantil y de Educación Primaria. (BOE nº 167 de 13 de julio)
Real Decreto 860/2010, de 2 de julio, por el que se regulan las condiciones de formación inicial del profesorado de los centros privados para ejercer la docencia en las enseñanzas de educación secundaria obligatoria o de bachillerato (BOE nº 173 de 17 de julio), modificado por Real Decreto 1146/2011
ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

Se viene recogiendo en las últimas Instrucciones lo siguiente:

1. La enseñanza bilingüe es un programa dirigido a todo el alumnado, y por tanto debe contemplar la atención a aquellos alumnos y alumnas que presentan necesidades específicas de apoyo educativo, haciendo uso para ello, al igual que en la enseñanza ordinaria, de adaptaciones significativas o no significativas y proponiendo alternativas metodológicas y de evaluación, de acuerdo con las necesidades de dicho alumnado.
2. Aquellos centros que, por sus especiales características, necesiten realizar algún tipo de adaptación de los aspectos básicos regulados en la Orden de 28 de junio de 2011, deberán elevar su propuesta ante la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado, a fin de que sea valorada.
PLAZOS
Orden de 31 de marzo de 2016, por la que se resuelve el procedimiento para el reconocimiento de la acreditación de los niveles de competencia lingüística en lenguas extranjeras para el profesorado de enseñanza bilingüe en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Andalucía, correspondiente a la convocatoria de 2015.
ASPECTOS METODOLÓGICOS
MCERL: Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (Niveles A1, A2, B1, B2, C1, C2)
ABP
PLC
1. ¿QUÉ ES UN CENTRO BILINGÜE?
¿Cómo?
Implantación progresiva
PEL

Portfolio electrónico (e-PEL): https://www.oapee.es/e-pel/

Enlaces a portfolios validados:
http://www.oapee.es/oapee/inicio/iniciativas/portfolio/portfolios-validados-esp.html
Natividad Martínez Marín
Responsable Provincial de
Plurilingüismo
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