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Realidad aumentada_Práctica Educativa Emergente

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Candela Castro

on 13 January 2013

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Transcript of Realidad aumentada_Práctica Educativa Emergente

Basada en objetos: APLICACIONES DE LA RA Con posicionamiento ¿CÓMO FUNCIONA LA RA? ¿CÓMO FUNCIONA LA RA? ¿QUÉ DISPOSITIVOS SON NECESARIOS? Tiene la capacidad de añadir información virtual al mundo físico.
Enriquece la percepción del entorno.
Potencia nuestro sentidos y nos permite conocer mejor la realidad. ¿Por qué es importante la RA? EVOLUCIÓN Realidad aumentada Realidad virtual REALIDAD AUMENTADA VS REALIDAD VIRTUAL Con marcadores o imágenes. ¿CÓMO FUNCIONA LA RA? Basada en localización: Basada en marcadores: Códigos QR Tres tipos:
Basada en marcadores:
Códigos QR
Marcadores
Basada en objetos
Basada en localización TIPOS DE REALIDAD AUMENTADA ¿QUÉ ES LA REALIDAD AUMENTADA? Candela Castro
Margalida Ferrer
David Subero
Sandra Quilis REALIDAD AUMENTADA La realidad aumentada (RA) es una proyección directa o indirecta de capas de información digital sobre las imágenes que contemplamos en el entorno físico.

Combina datos virtuales (información, elementos multimedia y acción en directo) con lo que vemos en el mundo real.

Su propósito es mejorar la información que podemos percibir con nuestros sentidos (aumentar). ¿QUÉ ES LA REALIDAD AUMENTADA? Por ejemplo... Conocimiento de la Información y situación geolocalizada
Modificación de los elementos que aparecen y simulación (Ej. Coliseo)
Mostrar los caminos que los usuarios necesiten para alcanzar objetivos Usar AR en un entorno previamente escaneado por una cámara
Interactuación de los usuarios entre los sistemas Ocio y Entretenimiento
Sistema de realidad aumentada portátil con una pantalla montada en la cabeza que hace interactuar el contexto real con el virtual. Médicas Diseño:

Manipular modelos de muebles (en este caso) en un prototipo de habitación

Situar un elemento virtual en uno de real y valorar su idoneidad

Facilidad de empujar, situar e ubicar los elementos y valorar su adecuación Diseño y Márketing Basada en marcadores: Marcadores La RA es un ingrediente tecnológico con sabor interactivo e innovador que hace las delicias del consumidor
Gran potencial de impacto Educación El Libro Aumentado:

Permite hacer visibles los avatares
Posibilita interactuar al usuario
Permite la interactuación conjunta de 2 o más usuarios en el entorno del libro aumentado EXPERIENCIAS
EDUCATIVAS
CON RA Paleolític El mòbil, la màquina del temps DIMENSIONES DE ANÁLISIS Tecnología usada. Publicidad - Advertisement A.24 Entornos, herramientas y prácticas de aprendizaje virtual
MIPE 2012-2013 Videojuegos: Aplicaciones Smartphone: Sistema de Cirugía y Diagnóstico médico asistido por computadora: 1. Una cámara de vídeo.
2. Una pantalla.
3. Software de RA.
4. Activadores de RA (códigos QR, marcadores, objetos y geolocalización) RA en tu ordenador RA en tu tablet o smartphone RA en tus gafas http://mobilmaquinadeltemps.blogspot.com/ Procedimiento Valdespartera es cultura http://valdesparteraescultura.blogspot.com.es/ Uso de las TIC como herramienta y como instrumento mediador.

Articulación entre la tecnología y la pedagogía.

Profesores y alumnos reorganizan la actividad de manera conjunta:
Inicialmente se pretendía crear un mapa informativo.
Finalmente creación de diferentes actividades con realidad aumentada, edición de textos y creación de códigos QR.

La RA como proceso de aprendizaje:
Los marcadores median el aprendizaje.

La RA como producto del aprendizaje:
Los códigos QR son el producto final. INICIO:
Búsqueda de modelos de las esculturas a trabajar en google SKETCH UP
Petición de ayuda en redes sociales
Creación de marcadores a través del software (http://www.bakia.co/)

DESARROLLO
Creación de un rincón de RA en el aula . Los alumnos experimentan en qué consiste la RA.
Búsqueda de información de las esculturas y creación de códigos QR.
Realización de un itinerario con google maps de las esculturas trabajadas.
Excursión para colocar los códigos: reconocimiento de las esculturas trabajadas

FINAL
Itinerario de las esculturas trabajadas
Códigos QR
Blog Las TIC como mediadoras de las relaciones entre los tres elementos del triángulo interactivo: Google SKETCH UP, marcadores, cámara web, ordenador, códigos QR, móvil, google maps. ANÁLISIS: Valdespartera es cultura Procedimiento ARBook http://www.cti.espol.edu.ec/index.php/es/demos/realidadaumentada Parte de un proyecto de la Escuela Superior Politécnica del Litoral a través del Centro de Tecnologías de Información (CTI)  ECUADOR
Se desarrolló en 300 escuelas; 1.000 profesores; 18.000 alumnos Evaluación: seguimiento de 2 años Contenidos curriculares tratados con RA Animaciones que funcionan con RA, relacionadas con temas más abstractos y complejos de las diferentes áreas.
Las animaciones describen aspectos complejos  de manera visual.
Permite: “manipular”, “rotar”, “observar desde diferentes ángulos” y “experimentar” con los contenidos. ¿En qué consiste ARBook?

Cámara web, ordenador, programa Microsoft DirectX 8.1, programa ARBook. Análisis: proyecto ARBook Tecnología usada: Las TIC como mediadoras de las relaciones entre los tres elementos del triángulo interactivo: Conclusiones Tecnología usada: Conclusiones Uso de las TIC como herramienta mediadora .

Buena adecuación del diseño tecno-pedagógico.

Las TIC amplifican las interacciones entre:
Profesorado
Alumno
Contenido

PERO.... La RA en esta práctica NO actúa como mediadora Las TIC como mediadoras de las relaciones entre los tres elementos del triángulo interactivo: Análisis: La máquina del tiempo Tecnología usada: Eduloc (app), software de creación de códigos QR, ordenadores, móviles o cámaras de vídeo, dropbox, google calendar y google docs. Conclusiones Las TIC como mediadoras de las relaciones entre los tres elementos del triángulo interactivo: Dimensión potencial:
Usos que introduzcan cambios y transformaciones imposibles de imaginar en ausencia de las TIC.
Potencialidad de las TIC para influir en los procesos inter e intrapsicológicos implicados en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Referencias GRACIAS POR SU ATENCIÓN Libro físico (ARBook) que utiliza la tecnología de RA y sirve como complemento para el proceso de enseñanza-aprendizaje en las áreas de Matemáticas, Ciencias Naturales y Sociales. http://aumenta.me/?q=node/36
hhttp://mobilmaquinadeltemps.blogspot.com/
http://valdesparteraescultura.blogspot.com.es/
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/cajon-de-sastre/38-cajon-de-sastre/922-realidad-aumentada
http://www.cti.espol.edu.ec/index.php/es/demos/realidadaumentada
http://www.goarplus.com/que-es-la-realidad-aumentada/
http://www.infotecarios.com/yoshiocantarocalderon/realidad-aumentada-y-educacion-la-experiencia-de-un-nuevo-servicio-en-biblio-0
Fundación Telefónica (2011) Realidad Aumentada: una nueva lente para ver el mundo Consultado el (22.10.2012) en: http://www.fundacion.telefonica.com/es/que_hacemos/media/publicaciones/Realidad_Aumentada_Completo.pdf
The New Media Consortium (2010) Horizon Report 2010K-12 Edition Consultado (11.10.2012) en: http://www.nmc.org/publications/horizon-report-2010-k-12-edition
Yuen, S. (2011) Augmented Reality (AR) in Education [Power Point slides]. Consultado (08.11.2012) Recuperado en: http://www.slideshare.net/scyuen/augmented-reality-ar-in-education The New Media Consortium (2010) Servicios militares y de emergencia Realidad aumentada para simular vuelos y trayectos terrestres.
Mostrar instrucciones de evacuación de un lugar.
Mostrar información de mapas, localización de los enemigos... Conclusiones generales El nuevo concepto de "libro" del siglo XXI.

La realidad aumentada como valor añadido en sí misma.

Depende totalmente del buen diseño tecnopedagógico que haya detrás.

Hacer un uso de la tecnología como instrumento mediador del triángulo interactivo: Objetivo: mejorar la calidad de la enseñanza en ciencias (*) Elegidos previa detección de necesidades (Dr. Steve Yuen, profesor university of Southern Mississipi) (The New Media Consortium, 2010) (Project Glass, de Google) Hacer un uso de la tecnología como instrumento mediador del triángulo interactivo:
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