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Contexto

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on 21 November 2013

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Transcript of Contexto

Es una escuela inclusiva porque no pretende brindar una educación igualitaria, si no que tiene en cuenta las características de los alumnos y el contexto en donde se encuentran.
Posee un carácter asistencialista debido a que brinda la merienda, almuerzo y albergue a sus alumnos, para poder evitar el desgranamiento y la deserción.
Contexto
La escuela visitada se destaca por su gran predisposición, frente a la información requerida , demostraron una actitud abierta, autentica, dispuesta, y de amplia colaboración. Posee una gran adaptación y disposición a la renovación para así responder a la demanda de la sociedad.

Relación
comunidad-sociedad
El establecimiento tiene una relación completamente directa con la comunidad, porque producen y comercializan los productos realizados por los alumnos en los talleres, directamente al público proporcionan capacitación permanente ya que los talleres son abiertos y puede asistir cualquier persona interesada en aprender lo que allí se dicta.
Escuela Abierta
Image by Tom Mooring
Participación en la escuela
TRABAJO DE CAMPO
Comunidad (nivel informativo)
Porque no participa en la realización de los talleres, sino que van a observar e informarse.

Alumno (nivel consultivo)
Porque se requiere su opinion
Este trabajo fue realizado en
la Escuela Provincial Agrotécnica
Nº7, Ing. Ricardo Hueda

A pesar de ser una escuela inclusiva posse métodos que excluyen a los alumnos, por ejemplo los mecanismos de expulsión, sanciones e inasistencias
En plantel docente no solo desempeña su labor académica sino también mantiene una relación personal con los alumnos , en muchas ocasiones los decentes cumplen roles de padres, tutores, psicólogos, amigos, mediadores. Ayudan a la formación integral de los alumnos.

Los casos de violencia escolar son mínimos en la institución, debido a que el predio es grande pero cuando se presenta una situación de violencia escolar, la primera medida que toman los directivos es tener una charla personal con los protagonistas de la misma para poder solucionar el problema, en muchos casos el director toma medidas como ir a buscar a los alumnos al lugar del hecho



En la institución nos comentaron una situación en donde una docente maltrata a los alumnos a través de gritos, insultos, comentarios inadecuados, este problema ya esta siendo tratado por el SOA (servicio de orientación al adolecente), la docente está siendo observada y sometida a un psicólogo, para ver si tiene la capacidad de seguir ejerciendo su profesión.

Conclusión
Este trabajo nos permitió tener nuestro primer contacto con la escuela desde nuestro rol de futuros docentes, valoramos la predisposición de la comunidad educativa.
Evidenciamos la profesión para la cual nos estamos formando y nos permite confirmar nuestra vocación docente y ver que no solo se trata de un proceso de enseñanza y aprendizaje sino que los actores en los últimos tiempos asumen diferentes papeles como amigos, padres, tutores entre otros, y que debemos prepararnos para nuestro futuro.
Cada medida o mala decisión que tomemos como docentes puede perjudicar a los alumnos, por esta misma razón después de esta experiencia tomamos muchos de los consejos dados por los directivos y docentes como así también somos crítico respecto a los puntos en los que falla la institución.



Esta situación es un mecanismo excluyente ya que los alumnos no quieren asistir a clases o salen constantemente de su hora. Una institución excluyente es aquella que limita el acceso al sistema, en este caso no se limitaba el acceso pero si se limitaba el avance académico de los alumnos, ya que esta docente pasaba la mayor parte del tiempo agrediéndolos, sin importa los contenidos a enseñar.



Los mecanismos de exclusión es otro de los puntos críticos que se destaco en las encuestas.
Los que se pudo detectar en la institución son por ejemplo las sanciones y las inasistencias.

Nosotros consideramos que las inasistencias son un mecanismo de exclusión, en la entrevista al rector el propone que no son nada menos que una medida para tener orden, además el establece que es un bien para los alumnos porque si cumplan en el colegio desarrollaran un habito útil para su vida.


Relación
personal docente-alumno
La relación personal también se ve plasmada cuando resuelve problemas de violencia escolar, esto es uno de los puntos críticos que observamos al realizar las encuestas
Integrantes
Camino Adriana
Alvarez Soledad
Cuezzo Marianela
Herrera Ariel
Escuela Inclusiva
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