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EVALUAR PARA APRENDER

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by

Sandra Palacios

on 9 November 2014

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Transcript of EVALUAR PARA APRENDER

La evaluación sirve para:
evaluación formativa.
Evaluar para aprender.
emitir juicios de valor

acreditar
retroalimentar
diagnosticar

regular
la evaluación formativa
no
es igual a la evaluación sumativa

las funciones de control(aprobar,reprobar, promover)son las más comunes en la práctica
.

CONTROL

la información que se busca tiene relación con las representaciones mentales de los alumnos y con las estrategias que utiliza para lograr el resultado.
Evaluación formativa
proceso en el que se recaba
información con el fin de revisar
o modificar , la enseñanza y el aprendizaje en función
a las necesidades de los alumnos
y los propósitos a alcanzar.
EVALUACIÓN FORMATIVA
qué
:orientaciones y sugerencias.
cuándo
:durante el proceso
para qué
:.mejorar algún aspecto del proceso de aprendizaje.

Lo averiguado incluye -
LOS ERRORES-
estos dan cuenta de las comprensiones
de las confusiones, de lo incompleto,tanto en las representaciones como en las estrategias que el alumno emplea.
Los errores
que los alumnos traen a las aulas

Identificar y comprender las
ideas previas
:sean ingenuas,correctas o incompletas, son una
VALIOSA INFORMACIÓN
para los docentes.

Y
también

la evaluación formativa
recae en el docente y el alumno.
la evaluación formativa
sólo puede ser CONTINUA, evidenciar los PROCESOS y OFRECER oportunidades de mejora , SI RECOGE información en una multiplicidad de situaciones en las que los alumnos están aprendiendo.
la evaluación auténtica
Incluye la observación y valoración de lo que los alumnos demuestran :
qué saben hacer, pensar y resolver
EVALUAR POR MEDIO DE PROBLEMAS SIGNIFICATIVOS Y EN SITUACIONES DEL MUNDO REAL

EVALUACIÓN SITUADA O EN CONTEXTO.
LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA
PERMITE CONTEMPLAR LA HETEROGENEIDAD DE LOS ESTUDIANTES Y LA POSIBLIDAD DE
QUE TODOS LOGREN APRENDER
EN TANTO SE LES OFREZCA ACTIVIDADES VARIADAS EN LAS QUE SEA POSIBLE OPTAR Y TOMAR DECISIONES PARA RESOLVER PROBLEMAS COTIDIANOS
.
SE INFLUYEN MUTUAMENTE E IMPACTAN EN LA CULTURA DE LA ESCUELA.
BUENAS PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN
BUENAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓNAUTÉNTICA.
PERMITE MOSTRAR DESEMPEÑOS EN CONTEXTOS ESPECÍFICOS.
DISPONE DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN QUE SON PÚBLICOS,COMPARTIDOS Y MUESTRAN DESEMPEÑOS GRUPALES E INDIVIDUALES.lOS CRIITERIOS SE TRANSPARENTAN A TRAVÉS DE INSTRUMENTOS .
ESTIMULA LA AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN
FOCALIZA EL CONTENIDO QUE ES ESENCIAL.





EVALUACIÓN
DEL
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
COMO
APRENDIZAJE.
EVALUACIÓN
PARA
EL APRENDIZAJE
CONTINUA
AUTÉNTICA
EVALUAR
PARA
APRENDER
haciendo
contextualizar

DOCENTE

PLANIFICADOR
ENSEÑANTE
EVALUADOR
MEJORAR LOS
APRENDIZAJES
evaluar para aprender
reflexionar

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