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Cómo ser un docente asertivo con estudiantes con necesidades educativas especiales

Guía de elaboración al docente
by

Mixela Alvarez

on 31 July 2013

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Transcript of Cómo ser un docente asertivo con estudiantes con necesidades educativas especiales

¿Qué significa el término asertivo?
Cómo ser un docente asertivo con estudiantes con necesidades educativas especiales
Déficit Atencional
(cc) photo by jimmyharris on Flickr
Significa tener la capacidad de expresar deseos y sentimientos personales, respetando el de los demás.
Una persona asertiva posee una libre expresión, es honesta y abierta, capaz de dialogar, aceptar discrepancias y pedir a los demás que cambien su conducta cuando sea necesario.
El ser asertivo garantiza el máximo respeto y la mayor oportunidad de adquirir una retroalimentación con la otra persona a quien debe dirigirse la comunicación.

Si no hay confianza, tolerancia y autoestima no puede haber asertividad.
¿Un docente debe ser asertivo?
M.Ps. Mixela Álvarez Méndez
Entonces....
Debe crear confianza porque en él depositan la confianza.
Debe dar respeto para saber escuchar las opiniones de los niños y que los demás le escuchen.
¿Es necesario que un docente sea asertivo?
¿Qué es el Síndrome de Asperger?
Se define como un estilo de comportamiento porque algunas estructuras y sistemas del cerebro no se han desarrollado totalmente; aún así, el niño es muy capaz de aprender, aunque ve la vida y el ambiente de manera diferente a los demás.

El SA es un Trastorno del Desarrollo con base neurológica, con causa no conocida, presentando deficiencias en el desarrollo, NO POSEEN UN RETARDO COGNITIVO clínicamente significativo.

El SA se diagnostica posterior al Trastorno Autista debido a que éste último tiene conductas más fáciles de identificar, en cambio los niños Aspie se identifican a partir de que empiezan el rol de sociabilización.

¿Necesitan las maestras de Igle-kids algún tipo de capacitación o entrenamiento que les permita manejar las diversas conductas y características de los niños con Aspie?
Abordaje

1. Manejo de límites en el aula
2. Estructurar la clase (no cambios repentinos en aulas, docentes, material visual colorido, manejo de tiempos)
3. No ponerlo a participar frente al grupo (excepción)
4. Trabajo individual preferiblemente (excepción)
5. Atención individualizada
6. Exprésele sus emociones y sentimientos (“me gusta tu voz cuando no me gritas)
7. “Tiempo en el suelo” trabajar en la alfombra “cara a cara”, “cuerpo a cuerpo”
8. Juegos para aprender a respetar turnos “ahora yo, luego tú”
9. Juegos de imitación (expresiones faciales, movimientos de manos y cuerpo.
10. Ayúdelo a ponerle nombre a sus emociones
11. Ayúdelo a que exprese con gestos o palabras lo que quiere decir
12. Ayúdelo a obedecer instrucciones
13. Ayúdelo a reducir la ansiedad mediante el contacto físico

El Déficit Atencional es un Síndrome de origen neuro-biológico que se presenta en tres áreas específicas:
a) Capacidad de atención-concentración.
b) Capacidad de control de impulsos.
c) Exceso de actividad.
Características de los niños con Déficit Atencional según el DSM-V (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders
Inquietud e impaciencia


Dificultad para mantenerse sentado
Dificultad para jugar quietamente


Tendencia a hablar excesivamente


Tendencia a interrumpir o a interferir con los demás

Facilidad para distraerse


Dificultad para esperar turno


Dificultad para seguir instrucciones

Apariencia de no escuchar


Tendencia a perder a menudo las cosas que necesita para trabajar


Propensos a encontrarse frecuentemente ante algún peligro.

Tendencia a contestar atropelladamente


Tendencia a moverse de una tarea a otra

Problemas emocionales

Divorcio

Muerte de un familiar o enfermedad en el hogar

Llegada de un nuevo hermanito

Dificultades económicas

Dificultades en el plano de la autoestima (considerarse tonto por no lograr sumar o leer como el resto de los compañeritos, llamadas continuas de la docente)


Pobreza extrema
Muchas preocupaciones

Bullying

Separación de algún ser querido

Niños consentidos


•Considere a los padres y especialistas como su aliado.

•Atención individualizada.

•Motivación constante.

•Evitar tareas múltiples, sin embargo hay que mantenerlo ocupado siempre.

•No compararlo nunca con nadie.

•Mantener el contacto visual.

•Usar seña clave para captar la atención o llamarle.

•El docente debe sentirse seguro de su rol como profesional ya que debe aportar mucho en el tratamiento al estudiante.

•Debe de adecuar su metodología de enseñanza-aprendizaje, tomando en cuenta las necesidades y características específicas del niño.
Abordaje

•El docente debe comprender al niño con dificultad de control de impulsos, de modo que sea asertivo en sus relaciones con sus iguales, a los que también deberá atender.

•Iluminación adecuada del aula.

•Sentarlo lejos de los distractores (compañeros, ventanas, puertas)


LA ASERITIVIDAD ES UNA CONDUCTA
Primero analicemos las capacidades de un docente:
Debe saber manejar adecuadamente sus interrelaciones con el estudiante.
Consultoría de Apoyo
Psicopedagógico

Facebook:
psicopedagogiacoapsi

Correo:
info_coapsi@yahoo.com

Celular:
8712 - 9264

Algunos tipos de problemas de aprendizaje más comunes:
a) Síndrome de Asperger.
b) Déficit Atencional.
c) Problemas emocionales.

Los niños Aspie presentan:

a) Dificultades de comunicación
b) Dificultades de comprensión
c) Dificultades en el control emocional
d) Excesivo interés en ciertos temas
e) Habilidades especiales en lo que les interesa
f) No tienen malicia
g) Déficit social

Las niñas Aspie presentan:

a) Parecen más capaces de seguir acciones sociales
b) Tienden hacer relativamente más capaces en el juego social y con un perfil más igualado de habilidades sociales.
c) Las niñas con Aspie son consideradas inmaduras antes que excéntricas.
d) Los intereses especiales no son tan intensos como en los niños.
e) Son consideradas como niñas invisibles.
f) Socialmente aisladas.
g) No son consideradas como niñas con conductas disruptivas dentro del aula. (niñas problemáticas)
h) Las niñas son menos diagnosticadas y es más probable que sufran en silencio.

Síndrome de Asperger
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