Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Klasseledelse i teknologirike klasserom

No description
by

Henning Lund

on 28 March 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Klasseledelse i teknologirike klasserom

Klasseledelse i teknologirike klasserom
Fasit og alle løsninger!
Kanskje ikke...
..men noen tanker og ideer?
Premissene
Utfordringene
Løsningene?
Sperring og kontroll
Klasseledelse?
Klasserommet ER teknologirikt,
enten man liker det eller ikke!
Læreplanverket forplikter oss!
Grunnleggende ferdighet!
Mao: det er jobben vår å sørge for at
elevene lærer å bruke den digitale
verktøykassa på en konstruktiv måte!
Hva er den vitkigste forutsetnignen får å få til det?
"Utenomfaglig
bruk av nettet"
Hva er den største tidstyven i
ditt klasserom?
Er det en god løsning å sperre nettet?
http://www.nrk.no/video/pc_ene_gjor_elevene_ukonsentrerte/9E0E2CB5DB722D95/emne/Skole/
Hvordan forklarer elevene problemet?
SMIL
Klasseledelse og vurdering er de faktorene
som har størst betydning for elevenes læring
Digital kompetanse hos lærereren
er en forutsetning for god klasseledelse
Elever med høy digital kompetanse
har mindre utenomfaglig PC-bruk
Elevers digitale kompetanse utvikles gjennom VGS
Læreren som forbilde er viktig for elevenes digitale utvikling
Lærere med mye skjermtid blir gode på IKT
Positivt læringsutbytte krever at formativ vurdering
integreres sømløst med digitale verktøy
Lærerens digitale kompetanse kommer først!
Men hva er det?
Lærere med god digital kompetanse gjør at
elevene får økt læringsutbytte med IKT!
Kanskje stikkordet
er "trygghet"?
Trygg i klasseromssituasjonen
Trygg på sosiale medier
Trygg nok til å kunne finne gode digitale og analoge læringsressurser og bruke dem
Trygg nok til å kunne velge riktig verktøy
Trygg nok til å vite hvordan man lager oppgaver som kan utnytte IKT
Trygg nok til å kunne velge bort IKT
Trygg nok til å endre til en praksis som
passer til et teknologirikt klasserom
Hva da med
Er egentlig klasseledelse i en digital skole
annerledes enn i den analoge?
Nordahl:
Relasjon
Struktur og regler
Tydelige og positive
forventinger
Etablere et positivt
læringsmiljø og kultur
for læring
Positiv og støttende
Bli sett!
Verdsette det eleven synes er
interessant
Snakke sammen
Mye humor! Le sammen!
Hvilke regler skal man ha?
Er det lurt å snakke sammen?
Reglene må uansett være få, men tydelige!
Jeg bestemmer når PC-lokk skal opp eller ned
Organisering er viktig!
Organiser klasserommet så du ser skjermene
Enda bedre: lag opplegg som gjør at du kan gå rundt
i klasserommet når elevene jobber!
Strukturere stoffet i LMS vha
planlegger og oppgaver
Konkrete oppgaver
med kort frist
Skal produsere noe!
Ogden: "Konsekvent produktkontroll"
Lenker til aktuelle ressurser
i LMS
Unngå oppgaver som kan googles

Analysere, sammenlikne, undersøke
It's Learning
Testeverktøyet
Før-test
Etter-test
Undersøkelsesverktøyet
Hva kan du fra før?
Hva har du lært?
Diskusjoner, logg etc
Gi elevene mulighet til
å bruke varierte og gode verktøy!
Samskriving
Digitale tankekart
Film og bildefortellinger
Animasjonsverktøy
Wiki/fagnettsted
Blogg
PC-bruk må være faglig forankret,
ha et formål og være meningsfylt for elevene
Ikke driv dataopplæring!
La elevene lære verktøyene
gjennom faglig arbeid.
Et historisk tilbakeblikk
til trøst....
I verste fall....
Litt om multitasking og oppmerksomhet
Er det ok at elever multitasker?
-
Alle studentene som har vært innom meg den siste uken (4 stk) har spurt om det. Hvordan man håndterer facebook, liksom.
Jeg har sagt som sant er: jeg ignorerer det. Samtidig som jeg gir tydelig beskjed om at mye dilling på nett i timene gir dårlig karakter i faget. Ser det gang på gang. Slår sjelden feil.
Og den straffen er MYE verre enn de pinglete små anmerkningene jeg kan gi.
Og jeg vet at ikke alle lærere er enige i min "håndtering" - eller mangel på.

- Men når eleven ikke har karakterambisjoner, da...?

-
Det sitter ikke mange sånne i kjemi2...
På YF svir anmerkningene mer - der står læreplass i fare dersom O/A settes ned.
Så da er jeg strengere.
Det heter tilpasset opplæring.

- Jeg har flere i påbygg og SoS som hverken har ambisjoner eller bryr seg om anmerkninger.

-
Da gjelder krav om innlevering av arbeid etter timene i større grad.

- Jepp

-
Samtaler - og å bygge et ålreit miljø i timene.
Sånn at de får lyst til å være der og bidra bittelitt.
Kan planlegging og organisering være
et alternativ til sperring?
Til slutt:
Har du drevet med utenomfaglig aktivitet
under dette foredraget?

Vi ønsker:
Beherske
Utnytte
Hva er det viktigste å
få på plass for å få til det?
FØLG MED!
Henning Lund
Lektor Eikeli VGS
DinA
Twitter: hennlund
Blogg: tankefuLL
Finnes på Facebook

Først: Gå til kahoot.it

i nettleseren i en eller annen dings!
Skjermvideoer
Flipped classroom
Elevene lager
Full transcript