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La creatividad

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by

Carolina Hdez Hdez

on 16 December 2013

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Transcript of La creatividad

Métodos combinatorios
Configurar de un modo nuevo elementos previos, es decir, estimulantes del pensamiento en orden a nuevas aportaciones.
La creatividad
El movimiento creativo en su proyección internacional y nacional
Definición e indicadores de la creatividad
La creatividad en educación se trata de toda conducta espontánea. De todo aquello en lo que cada cuál pueda reconocerse a sí mismo.
El diagnostico de la creatividad
Presenta dos vertientes:
diferenciar a las personas creadoras de las que no aportan nada nuevo.
Una vez identificados los creadores, determinar sus rasgos y comportamientos típicos.
Técnicas de pensamiento creativo
Sentido de la creatividad en el mundo contemporáneo.
Quizás el defecto fundamental de la sociedad contemporánea resida en que da escasas oportunidades para la plena expresión personal, para el ejercicio de nuestras capacidades creadoras.
Se teme que debido a la creciente división de trabajo lleguemos a ser piezas de un todo.
Nuestra cultura tiene un claro acento futurizante.
El futuro es el escenario donde la libertad del hombre puede proyectar su grandeza y sus miserias, los más noble y lo más vil.

Donde necesitamos una constante renovación valiosa es en educación, porque educar es preparar para enfrentarse con el mañana. Educar es una tarea prospectiva
La educación tiene un doble objetivo:transmitir y renovar la cultura
La UNESCO es el organismo internacional que está más enlazado con la creatividad.
Según los científicos americanos, la desaparición de las tribus o las especies se debía a una falta de creatividad, a una carencia de soluciones innovadoras.
El movimiento creativo en España: Nuestra historia está todavía por hacer.
-Originalidad: es lo que aparece en una escasa proporción en una población determinada.
-Cantidad de productos o fluidez: La mente creadora siempre buscando cambios.
-Elaboración: implica la exigencia de completar el impulso hasta su acabada realización.
-Sensibilidad para los problemas: La persona que es capaz de construir o descubrir las deficiencias, fallos e imperfecciones, está en el cambio de la superación.
-Redefinir. Utilizaciones inusuales: La habilidad de transformar algo en otra cosa, emplearla para funciones que no son la suya específica.
-Analizar: Capacidad para desintegrar un todo en sus partes, y así descubrir nuevos sentidos y relaciones entre los elementos de un conjunto.
-Sintetizar: enlazar elementos para formar un todo novedoso.
-La comunicación: El creativo suele tener el secreto de anticiparse a las necesidades de los demás, para darles formas y expresión.
-Nivel de inventiva: El producto debe ser ciertamente nuevo, no repetición de algo hecho. conjunto de indicadores.
En las aulas conviene descubrir los individuos que tengan capacidades creativas para cultivarlas adecuadamente
La creatividad se detecta más fácilmente desde el ángulo social. En ocasiones se recurre al juicio de los compañeros o personas más cercanas ya que están en condiciones de describir su comportamiento.
Tipos de pruebas de creatividad:
Unas de carácter espacial, otras verbales. Los bien dotados en un campo no suelen estarlo en otro.


Tipo espacial
se distinguen en dos grupos: perceptivas y gráficas
-Perceptivas: consisten en ofrecer un material que permita ser contemplado mentalmente desdes puntos de vista diferentes.
-Gráficas: se suelen reproducir con pocas excepciones apruebas de dibujos, por su facilidad de realización, y riqueza de posibilidades valorativas. Los estímulos suelen ser figuras sencillas compuestas de algunas líneas. se trata de ejercicios de fertilidad imaginativa.
Los test verbales:
la palabra es el vehículo fundamental. Algunos son:
-Escribir palabras que correspondan a una condición determinada.
-Analogías.
-Preguntas.
-Sintetizar.
-Trazar un plan.
BRAISTORMING
Suele tener una duración de 45 minutos.
La frecuencia de las reuniones es de una sesión semanal y por la mañana.
En cuanto al espacio es preferible un lugar donde la gente se sienta a gusto y sin barreras.
La composición de los grupos puede variar mucho, debe tener secretarios.
+Personal que conozca la cuestión, preferiblemente de ángulos distintos
Los problemas que admiten una única solución no deben tratarse con ésta técnica.
Tratar varios problemas a la vez es contraproducente.
El Braistorming comenzó funcionando en la industria, se le exige inmediata rentabilidad, soluciones valiosas.
Primera parte del programa tener muchas ideas,la segunda parte hay que saber seleccionar las más útiles
Las opiniones sobre quienes deben seleccionar las ideas son diversas: hay quienes prefieren que sean miembros del mismo grupo, otros que sea el público y otros creen que debería ser un grupo de expertos que no participó en las sesiones creativas, o sencillamente quien encargó el trabajo.
Conviene ofrecer los criterios que deben regir la elección de las respuestas: la economía, la reducción en tiempo o espacio, el posible impacto sobre el público, belleza, utilidad, etc.
Procedimientos: ordenar las respuestas de la más a la menos importante o puntuar el aspecto o aspectos que nos interesan.
En otras ocasiones se pide que se cuantifique tanto lo positivo como lo negativo
Creatividad individual y colectiva
La creatividad individual es un hecho constatable en cada momento. El reconocimiento de la creatividad del grupo ha sido más bien tardío.
Conviene utilizar las ventajas de ambos métodos
regla áurea: el momento de producción y el de juzgar el valor de lo hallado, han de ser separados.
La crítica sólo puede ejercerse cuando tenemos abundante material del que seleccionar lo que valga la pena.
Dos métodos que se pueden utilizar para integrar el trabajo creativo del individuo aislado y el que se realiza en los grupos:
Llevar asignadas al grupo todas las ideas que se le han ido ocurriendo.
Exponer una sola idea por turno, en cuanto una idea se repite se le da prioridad absoluta.
"Stop and go"
Dividir el tiempo total en periodos menores en los que se sucede el trabajo individual y el trabajo en grupo
El Brainstorming reposa sobre el individuo. Pero el grupo condiciona y estimula. Lo importante es saber conjugar la reflexión en soledad y la tensión en diálogo colectivo.
Desde el primer momento se advirtió que el brainstorming daba buenos resultados
El principio de brainstorming es un hallazgo valioso y una técnica esencial en todo momento creativo de ideas.
El brainstorming no es ciertamente una idea original de nuestro siglo.
A partir de 1950 se le ha reconocido el valor de método de entrenamiento sistemático para la creatividad y ha sido largamente utilizado
hoy sería difícil encontrar un país, al menos entre los industrialmente desarrollados, en el que no se emplee esta técnica
Dejado al azar, el pensamiento suele recaer en un ámbito reducido de muy limitadas combinaciones
Con los métodos combinatorios se ha pretendido realizar una exploración sistemática de todo un campo
Las técnicas más utilizadas:
Lista de atributos:
Es más bien el punto de partido para los métodos combinatorios.
Se trata de determinar los aspectos fundamentales de la realidad objeto de estudio o innovación
El análisis morfológico:
logra una vasta panorámica de posibles combinaciones.
Trazar un cuadro y establecer todas las relaciones mutuas entre los elementos colocados en la primera fila, con todos los consignados en la primera columna.
Esta matriz permite una visión global instantánea y elimina la posibilidad de que se nos escaparan algunas vinculaciones.
El método Delfos
Para el tratamiento del futuro
Trata de un trabajo en grupo en el que cada cuál va a exponer su pensamiento libremente
los expertos no pueden reunirse ni trabajar juntos.
la información se recibe por vía escrita, el correo es el medio más empleado
El objetivo fundamental del método es el de conseguir la progresiva convergencia de las opiniones de un grupo, sin contacto personal
El arte de preguntar
Para que las preguntas se lleven a cabo, hace falta un interés positivo, una curiosidad patente.
"El asombro es la base de la sabiduría". Aristóteles
Lo que frena una pregunta es la soberbia intelectual: cuando se cree que ya se sabe todo
En los medios que trabajan la creatividad se ha puesto en marcha el procedimiento de "Chek-list"; formular preguntas lo más oportunas posibles para averiguar cuánto sabes de un tema
Los maestro que no utilizan la pregunta tiene pocas posibilidades de ejercer una docencia eficaz Por medios de preguntas estimuladoras se estimula la participación del alumnado.
No todas las materias y niveles tiene las mismas exigencias, pero preguntar dentro y fuera del aula es un arte que permite al profesor descubrir y actuar sobre la realidad del alumnado
En la comunicación interpersonal la pregunta es el momento decisivo, en otras relaciones cotidianas el arte de preguntar es la llave mágica, nuestra apertura a los demás
La interrogación se convierte en el umbral que abre las puertas de la naturaleza y de la cultura
La síntesis creativa
Uno de los rasgos de la mente creadora es la capacidad de sintetizar
Se exigen tres condiciones:
1.Que se recoja lo verdaderamente fundamental
2.Que se exprese del mejor modo y de manera concisa el contenido.
3.Que tenga un aspecto original y poder comunicativo
El arte de relacionar
El pensamiento creativo utiliza esta dimensión relacionante para salir de los caminos habituales y alcanzar fronteras que parecían inasequibles
Para estimular el pensamiento creativo un ejercicio es buscar los antecedentes de un hecho cualquiera
La sinectica
Procedimiento para investigar sobre los procesos creativos, un método para estimar la creatividad y una técnica para formar grupos creativos.
Cómo estimular la creatividad
El secreto está en romper el bloqueo de cada idea, e ir más allá de sus conexiones habituales.
El análisis es una tarea inevitable para la mente humana
El juego permite al niño convertir todo en todo
El arte no puede nunca detenerse en la repetición. Tiene que estar buscando lo sorprendente.
La formación de los grupos sinecticos:
Grupos reducidos, 5-7 personas.
Personas con distintos cargos

Se trata de descubrir personalidades creadoras.
una técnica es la entrevista
Problema Solving
Los problemas que se exigen para los problemas de la creatividad, son dos que sean reales y que se presten a soluciones abundantes
Debemos proponer actividades sociales que hagan conocer más a fondo el medio en el que viven, haciéndoles que descubran la realidad misma y aplicando procedimientos activos.
Uno de los indicadores clásicos para diagnosticar la creatividad es la elaboración, capacidad de ir completando el concepto inicial hasta darle cuerpo a la realidad
Para ser creativo la primera condición es crear, ponerse "manos a la obra", y para eso es imprescindible tres condiciones ordenadas de menor a mayor importancia
Espaciales
Temporales
Objetivos o actitudes
Enseñanza creativa: que cada cuál aporte algo personal, valioso e innovador
La creatividad puede ser motivo de enseñanza y aprendizaje como cualquier otro hábito humano
El lema de los verdaderamente creadores: Todo puede hacerse mejor
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