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Untitled Prezi

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by

alejandra Martinez

on 25 November 2015

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Transcript of Untitled Prezi

Fortaleciendo habilidades socioemocionales para promover
ambientes de convivencia en el CETIS 86


Es un proceso sistematizado en el que se plantean una serie de acciones o actividades, encaminadas a la resolución de un problema.
METODOLOGÍA
La institución


Los usuarios

Implementar estrategias que favorecieran el autoconcimiento, la relación con los demás y la toma de desiciones, que permitan que los educandos fortalezcan su compromiso para concluir sus estudios.
Se trató primordialmente de crear
alternativas
de intervención para dotar a los estudiantes de
herramientas
que apoyaran su capacidad de
relacionarse
positivamente y
solucionar
de la mejor manera la situaciones que se le presente, contribuyendo así, a lograr su
permanencia
en la institución.
Es la capacidad que desempeña el ser humano para comprender, operar y expresar todos aquellos aspectos sociales y emocionales durante su desarrollo.


Falta de coordinación y comunicación entre los distintos departamentos

Deterioro de instalaciones y mobiliario

Deficiente seguridad en cuanto al cuidado y la supervisión del alumnado

Desconocimiento del programa de tutorías

Problemáticas intitucionales
Es la capacidad que tiene el ser humano, para afontar las diversas situaciones o problemas que surgen en la historia personal.
Resiliencia

Adolescencia
Subjetividad
Resilencia
Habilidades socioemocionales
Animación sociocultural
Construye-T

Fundamentos teóricos

Representa la acción de dinamizar alguna actividad humana a través de la creatividad y la participación activa.
Animación sociocultural
El presente proyecto fue realizado en el Centro de Estudios Tecnológicos Industriales y de Servicios N° 86
(CETIS 86)
Conoce-T
Relaciona-T
Elige-T
Construye-T

Se analizan los objetivos alcanzados, estableciendo un balance entre las estrategias planeadas y lo realizado, con la intencion de determinar la eficacia y el impacto logrado durante el trayecto de actividades.



Se reconoce como la ejecución ordenada e integrada de una serie de actividades planificadas, que permitirán alcanzar los objetivos deseados.
Presenta:

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN:


UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
DEL ESTADO DE CHIHUAHUA




Lienciada en Intervención Educativa

Laura Alejandra Martínez Ortega
DIGNÓSTICO
ASESORA DEL PROYECTO
DRA. EVA AMÉRICA MAYAGOITIA PADILLA

Escalada 2001, sostiene que es una herramienta dirigida a la intervención de una situación o fenómeno para corregir, revertir o modificar la realidad encontrada.
Diagnóstico socioeducativo
según Aguilar en el 2001 lo conceptualiza como un proceso de elaboración de información que implica conocer y comprender los problemas y/o necesidades que se presentan en un contexto determinado, tomando en cuenta cada uno de los factores involucrados.
Proyecto de intervención
Fase I
Diagnóstico
Fase II
Planificación de la intervención
Fase III
Implementación de estrategias para resolver la problemática
Fase IV
Evaluación del proyecto
El sustento metodológico que sirvió como fundamento para efectuar el diagnóstico fue la investigación-acción.
ENTREVISTA
La cual se define como una conversación entre dos o más personas, conformada por una estructura y un objetivo específico.
CUESTIONARIO
ESPACIO ABIERTO
Es una forma creativa y productiva cuya finalidad es organizar la percepción reflexiva sobre distintos problemas, estimulando a los participantes a proponer decisiones y soluciones innovadoras.
OBSERVACIÓN
Proceso sistemático y propositivo mediante el cual se obtienen datos que proporcionan una representación de la realidad.
Es una herramienta de recolección de datos que contiene reactivos que generan las respuestas de los participantes.
RESULTADOS
Según la propuesta por Ander-Egg (2001) supone estudiar dos grandes dimensiones de la realidad:
Problemáticas de los usuarios
Lugares de procedencia
Trasporte
Violencia
Indisciplina
Sentimientos negativos hacia la institución
Desunión
Falta de compromiso
Reprobación
Poca visión y claridad sobre su futuro
Devolución y jerarquización
de resultados

Se acordó que la principal problemática en los grupos se debía a la dificultad para relacionarse entre ellos.
Astorga y Van Der (1991)
Objetivo General
Justificación
Subjetividad

Es entendida como el significado que el sujeto le atribuye a los contextos que lo rodean, de acuerdo a su percepción, interpretación y conocimientos que obtiene a través de la interacción cotidiana.
Habilidades socioemocionales
Determinamos utilizar una perspectiva en la que se incluyó una evaluación del
proceso
de implementación de las estrategias, lo que se complementó con una evaluación del
impacto
.
Proyecto de desarrollo educativo para obtener el título de:
Chihuahua, Chih, a 25 de noviembre de 2015
Evaluación
Conclución
Toda labor se aprende durante la práctica y reconocemos que el camino de la vida siempre nos brindará experiencias que nos convetirán en personas expertas en las áreas que nos engrandecen.
Implementación de estrategias
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