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Gestión de rabietas (Cognitivo-conductual)

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by

Jose GDP

on 16 March 2018

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Transcript of Gestión de rabietas (Cognitivo-conductual)

El ORIGEN: EL MAL USO DE LA ATENCIÓN COMO PREMIO
TÉCNICAS conductuales
Diferenciar entre:
Chantaje a cambio de cosas
Ante el NO recurre a otra persona
Sabe que si le castigamos, nos arrepentiremos
Mayor rabieta cuanto más público
Desafío de las órdenes
Llamada de atención continua
Hace lo que le da la gana

* Síndrome que debe ser diagnosticado por especialista
* Está originado en un fallo neurológico del foco atencional, y es poco frecuente
* Suele estar asociado a un trastorno primario mayor
* La mayoría de los diagnosticados no lo son (se trata de niños inquietos con bajo control y deficiente organización aprendida)


ESTILOS PATERNOS
CONTROL Y AFECTO
CONSEJOS
* Prohibida la frase: “No puedo con el niño”
* No mostrar inseguridad al ordenarle algo
* No dejar que nos vea histéricos
* No decir una cosa con la boca y otra con los gestos
* Olvidar la palabra trauma
* Recordar que poner límites a la conducta es educar para que en el futuro nuestro hijo sufra menos
* Hacer ver que los dos padres están de acuerdo y van a una. Si hay abuelos o hermanos… ellos también.
* Cuando decimos SI es SI. Cuando decimos NO es NO.
* Prestar atención cuando hacen algo positivo, y retirarla cuando llamen la atención de forma gratuita o por algo malo.

GESTIÓN DE LAS RABIETAS (TÉCNICAS)
MALA CONDUCTA
, y...
... e HIPERACTIVIDAD
EXTINCIÓN
TIME-OUT
SOBRE-CORRECCIÓN
Atención
Cariño / afecto
Premio material...
REFUERZO POSITIVO
Ceda a todos sus caprichos.
No cumpla nunca los castigos que imponga.
Sienta pena porque debe cumplir sus deberes.
Premie por adelantado.
Dele lo que pide para que se calle.
Hágale saber que tiene derecho a tener sin esfuerzo.

CÓMO CREAR UN TIRANO
PARTE
COGNITIVA
PARTE CONDUCTUAL
Si tenemos que modificar el comportamiento del niño, debes hacerlo desde dos aspectos (sólo uno... es para nada)
TÉCNICAS cognitivas
CONECTAR Y REDIRIGIR
SECUENCIA PARA ESTABLECER EL LÍMITE
* Consecuencia naturales
* Consecuencias artificales (premios y castigos)
* Ayudar a razonar (integrar lógica y emoción)
* Comunicar el límite asertívamente
OBSERVACIÓN
vs
Eres malo
Eres egoísta
Me tienes harto/a
Porque sí
Te va a reñir el hombre...
Te grito
JUICIO
Comunicar el límite
1. Describo el hecho
2. Me siento...
3. Necesitamos...
4. Petición
5. Consecuencias
1. Con preguntas abiertas "¿Cómo te sientes?" le ayudamos a identificar y entender lo que le pasa (caos o rigidez emocional). Hacemos que hable sobre lo que siente y lo elabore.
(aplicar sólo cuando la rabieta NO es instrumental)
"Si le justificas y sobreproteges,
no crecerá
"
"Échame cuenta"
No es que se les haya echado
poca cuenta; quizás demasiada
pero mal gestionada.
"DISCIPLINA
POSITIVA"
2. Empatizamos haciéndole ver que comprendemos sus emociones, y conectamos con vivencias propias que resolvimos con estrategias. En breve, estará preparado/a para aplicar la lógica.
3. Preguntas abiertas sobre cómo va a resolver el problema solo/a. "Cómo lo vas a arreglar? ¿Necesitas alguna ayuda?"
ansiedad alta
ansiedad baja
DISCIPLINA
POSITIVA
CASTIGO
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