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Apresentação PIBID CEEP 2015

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by

Elizabeth Mota

on 30 September 2015

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Transcript of Apresentação PIBID CEEP 2015

English-speaking Countries
Supervisor Teacher: Elizabeth Mota de Almeida

Cooperator Teacher: Mrs. Alda Arapiraca
PIBID's actions CEEP Saúde
Movies and series
Language Lab
Songs and clips
Imagine - phonetic transcription
English Around the World
Canada
Ireland
England
Singapore
Philippines
India
USA
Australia
Jamaica
Guyana
Nigeria
South Africa
Kenya
New Zealand
Methodology
Literacy

- "Letramento é o estado ou condição de quem se envolve nas numerosas e variadas práticas sociais de leitura e de escrita."

(Magda Soares - 2009)

Goal:
- To make the teaching-learning of foreign language more meaningful, efficient and effective, improving the acquisition and development of language skills.
"Um dos pontos mais importantes para a aquisição de uma nova língua é a memorização. Vários estudos mostram a ligação da música com a memória pois, segundo Gfeller (1983) a música e seu sub componente, o ritmo, tem beneficiado a rota do processo de memorização." (VICENTINI;BASSO, 2008. p. 4).
References
- VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. Rio de Janeiro: Martins Fontes, 1996.

- GARDNER. H.; Hatcb, T. Multiple intelligences go to school: educational implications of the theory of Multiple Intelligences. Educational Researcher, v.18, n.8. p.4-10, 1991.

- STANSELL, Jon Weatherford. “ The Use of Music for Learning Languages: A Review of
the Literature“ MSTE.14 Sept 2005. University of Illinois at Urbana-Champaign. <http://www.mste.uiuc.edu/courses/ci407su02/students/stansell/Jon_Stansell_The_Use_of_Music_in_Learning_Languages.pdf> Acesso em: 15 de agosto de 2015.



-SAMOVAR, L. A. & PORTER, R. E. (1994). Intercultural Communication. A reader. Belmont. CA. 1-25.

-VICENTINI, C. T.; BASSO, R. A. A. O ensino de inglês através da música. 2008. Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2293-8.pdf>. Acesso em: 15 de agosto de 2015.

-SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. -3 ed. - Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2009.

-ERICKSON, F., & SHULTZ, J. (1981). When is a context? Some issues and methods in the analysis of social competence. In J.L. GREEN & C. WALLAT (Eds.), Ethnography and language in educational settings, Norwood, NJ: Ablex. 147-160.
"A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops."

Henry B. Adams
PIBID'S Students - 2015:

Carolina Neves Juliana
Dióne Silva Neiva Lucas Morais
Jessica Magalhães Mª Cecíllia Magalhães
- Multiple Intelligences

According to this theory, "we are all able to know the world through language, logical-mathematical analysis, spatial representation, musical thinking, the use of the body to solve problems or to make things, an understanding of other individuals, and an understanding of ourselves."
Gardner (1991)
De acordo com Santos e Pauluk (2008), além de exercitar a memória, por meio do listening e do speaking, o uso de músicas durante as aulas pode explorar outras questões como a expressão cultural individual de cada aluno, pois carregam em si informações ideológicas, históricas, folclóricas, entre outras. Com isso, a aprendizagem se torna mais significativa para os alunos.
PIBID - CEEP SAÚDE
CEEP Saúde
Grade/Courses:
Media School:
- 9th grade
High School/Professionalizing:
- Técnico em Saúde Bucal
- Técnico em Análises Clínicas
- Técnico em Enfermagem
- Técnico em Administração
- Técnico em Secretariado
CEEP - Centro Estadual de Educação Profissional em Saúde do Centro Baiano

Principal: Mrs. Marcia Sueli Mota
Vice-principals:
- Mrs. Munique Gonçalves
- Mrs. Iracilda Almeida
- Mr. Bleiser Lima
PIBID - CEEP Saúde
Start: 2012
Seven Pounds
x
The Merchant of Venice
(Shakespeare)
English around the world
Games
Games
Games
"O uso de filmes legendados resulta em aprimoramento das habilidades leitoras, possibilitando ao estudante competência
em leitura." Silvane Daminelli e Ana Cláudia de Souza
"Quanto mais o aluno ouve a língua como ela é, na voz de falantes nativos, mais ele repara em padrões para atribuir significados e sofisticar suas estratégias de compreensão" Laura Meloni Nasar
OFICINA de FONOLOGIA
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