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Inclusión de niños con discapacidad en escuelas primarias de la ciudad de Rosario

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leticia mosconi

on 28 October 2012

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Transcript of Inclusión de niños con discapacidad en escuelas primarias de la ciudad de Rosario

Inclusión de niños con discapacidad en Escuelas Primarias de la ciudad de Rosario Palabras Clave Discapacidad Inclusión Escolar Representaciones Sociales Barreras Docentes Escuelas Primarias Discapacidad Dos modelos de comprensión Modelo Biomédico Discapacidad = desventaja natural Reparar las deficiencias Relación de causalidad y dependencia entre las deficiencias físicas y las desventajas sociales Modelo Social Discapacidad=manifestación de la diversidad humana Las barreras sociales provocan la experiencia de la desigualdad El cuerpo no es un destino de exclusión Dos clasificaciones CIE-10 CIF Posición de diálogo entre los dos modelos
Propuesta biopsicosocial Una persona con discapacidad no es sólo un cuerpo con deficiencias, sino una persona con deficiencias viviendo en un ambiente con barreras. Organización de las Naciones Unidas Personas con discapacidad son "aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con los demás" (2006) Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad Introducción Derecho a la educación Cambio paradigmático Antigüedad No se encuentran indicios de escolaridad de las personas con discapacidad 1800 Primeras escuelas de atención a "deficientes". 1900 Tendencia psicométrica Clasificación de alumnos Aulas especiales 1917 Escuela obligatoria 1950 2000 Era de la "normalización" Su estrategia Integración 1978 Informe Warnock Concepto de "Necesidades Educativas Especiales" 2006 Inclusión Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad Cambio paradigmático Relevancia Social y académico científica Sensibilización social Cambio de paradigma Conocer los cambios en las prácticas educativas En Argentina no se encuentran cifras actualizadas Sentar precedentes Conocer representaciones sociales de docentes y directivos Problema de investigación ¿Qué representaciones sociales tienen los docentes y directivos sobre la discapacidad y qué prácticas institucionales se llevan a cabo en pos de alcanzar la pretendida inclusión? Objetivos Objetivo general: Indagar las situaciones respecto de la inclusión de personas con discapacidad en Escuelas Primarias de la cuidad de Rosario, así como también examinar qué representaciones tienen los docentes y directivos sobre la discapacidad y qué prácticas institucionales se llevan a cabo en pos de alcanzar la pretendida inclusión. Objetivos específicos: Conocer las opiniones de informantes clave acerca de la situación actual respecto de la inclusión de niños con discapacidad en algunas escuelas "normales" primarias, dentro de la ciudad de Rosario. Inquirir representaciones sociales de docentes y directivos acerca de la discapacidad. Pesquisar la existencia de barreras sociales / institucionales / edilicias que obturan la inclusión de personas con discapacidad al sistema educativo. Explorar la distancia existente entre los aspectos propositivos respecto de la inclusión de discapacidad y su implementación efectiva en las escuelas observadas. Supuestos de investigación Si bien en los últimos años surgió el concepto de inclusión como superación del modelo de integración, aún esto no habría podido efectivizarse en el ambiente educativo, ya que habría un predominio de prácticas integradoras. Existirían determinadas representaciones sociales de los docentes y directivos respecto del niño con discapacidad que dificultarían la pretendida inclusión. En la actualidad, aún habría una prevalencia del modelo médico de la discapacidad, que llevaría a entender al niño discapacitado como alguien que no puede aprender en el contexto de la enseñanza común. En las escuelas habría una cierta resistencia a incluir a los niños con discapacidad. La capacitación de los docentes para tratar con niños con discapacidad sería escasa. Diseño de Investigación Tipo de investigación Enfoque cualitativo Alcance descriptivo Unidades de análisis Representaciones Sociales Barreras Participantes Informantes clave Seleccionados por conveniencia Técnicas de Investigación Entrevistas en profundidad Observaciones directas Propuesta de análisis de datos Transcripción de entrevistas y observaciones Codificación Relaciones entre conceptos Grupo Borsotti
Caccetta, Juliana Gallo, Carolina Mosconi, Leticia Regiardo, Vanina
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