Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

el papel del analista del discurso en las investigacioens transdisciplinarias

aled chile 2012
by

Adrián Vergara Heidke

on 26 September 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of el papel del analista del discurso en las investigacioens transdisciplinarias

¿El analista (crítico) del discurso, un hablante/oyente ideal? El papel del analista del discurso en las investigaciones transdisciplinarias
Dr. Adrián Vergara Heidke
Universidad de Costa Rica
adrian.vergara@ucr.ac.cr / avheidke@gmail.com
Configuración histórica de las ciencias
proceso de especialización
(Kühn 1993, Lakatos 2011, Foucault 2006, Bunge (sf), entre otros)
convivencia con enfoque más englobadores
inter-, multi-, pluri- y transdisciplinariedad
principio de investigación
principio científico
interdisciplinariedad V/s transdisciplinariedad
complejos
Análisis (crítico) del discurso
"Problemas" sociales
enfoque inter- o transdisciplinario
Opción 1:
-cómo se construye un "problema" en el texto
-a partir de categorías preestablecidas
-Identificar características para luego generalizar
-el texto se vuelve independiente de la situación (a veces es relevante el productor del texto)
-se carece de un análisis del género textual y de la variedad dialectal
Algunos ejemplos: sociología, trabajo con historias de vida, concurso de pintura
Diferentes acercamientos
Posición del analista
(Mittelstrass 2005)
(Meyer 2003:41)
Opción 2:
Evidenciar un "problema" el cual no es claro o transparente en el texto
-textos como productos más o menos conscientes
-su "oscuridad" se debe a una intencionalidad
-se centra en los recursos semióticos y en la construcción del "problema"
-se carece de estudios sobre los géneros, por lo tanto, no se hace relación entre recurso semiótico y género.
ejemplos: Comunicación Colectiva (categorías generales), caso citas
-se presupone que los perceptores no son iguales al analista
-se carece de un estudio sobre los perceptores reales o posibles
-en ocasiones, se considera a los perceptores como seres pasivos
-se carece de teoría sobre los efectos discursivos
Ejemplo: trabajos sobre populismo, criminalidad o racismo en los medios, capañas políticas o publicitarias.
Opción 3:
-Cómo se construye el "problema" y sus (posibles) efectos (reproducción del discurso)
Conocimiento previo sobre el lenguaje (o lengua)
-Formación académica
-Estudios personales (investigaciones sobre el discurso, sobre la lengua, múltiples teorías lingüísticas...)
-Como experto en el lenguaje (lengua) puede emitir impresiones, aunque no exista teoría o investigaciones que lo respalden (sentido común del experto)
-¿Qué noción de lenguaje o lengua tengo yo?
-¿Qué noción de lenguaje o lengua tienen mis fuentes?
-¿Son compatibles epistemológicamente ambas o todas las posturas sobre el lenguaje o la lengua?
Conocimiento social
-¿De dónde viene mi conocimiento sobre la sociedad?
-¿De dónde viene mi conocimiento sobre el "problema"?
-¿Cuál es el fundamento epistemológico de mi conocimiento sobre la sociedad y el "problema"?
-¿Es compatible el fundamento epistemológico de la noción de lenguaje (lengua) con el de sociedad y del "problema"?
-¿Cómo explico la relación entre la sociedad, el "problema", el discurso y el lenguaje?
Cuestionamientos:
-¿El analista crítico del discurso posee el conocimiento previo suficiente para abordar cualquier variedad dialectal o género textual y cualquier "problema"?
-¿El analista crítico del discurso posee el conocimiento previo suficiente para abordar un texto controlando todas las posibles interpretaciones?
-En general, se carece de una presentación explícita de:
a) las bases epistemológicas
b) la postura política-moral (ideológica)
c) el proceso interpretativo (conocimientos previos o criterios aplicados)
d) justificación de las interpretaciones (porqué esa interpretación es válida)
En los artículos de investigación de análisis crítico del discurso:
-En general, se recurre a trabajos de autores europeos (van Dijk y Fairclough):
a) sin cuestionarlos (teórica, metodológica o epistemológicamente)
b) aceptando sus categorías de análisis
c) replicando sus trabajos
Teoría:
-del lenguaje (lengua)
-del discurso
-de la sociedad
-del "problema"
-de la investigación
-Se carece de una discusión sobre todos los aspectos teóricos (metodológicos o epistémicos) que están en juego en una investigación dentro del análisis crítico del discurso.
-Toda investigación dentro del análisis crítico del discurso es compleja.
-Es muy difícil que un analista pueda controlar todos los factores sociales y cognoscitivos que pueden participar en una interacción comunicativa y en las posibles interpretaciones de textos.
-El analista se debe posicionar EXPLÍCITAMENTE respecto a su proceso interpretativo:
a) explicitar postura epistemológica
b) explicitar postura política-moral
c) explicitar conocimientos previos aplicados en su interpretación
d) justificar su interpretación
e) señalar que su interpretación es válida a partir de esa postura epistemológica y esos conocimientos previos, pero sólo es una de las posibles intepretaciones
-trabajo en equipo
-Monopolio interpretativo

-Renuncia a la interpretación
(Santos 2000)

Programa de investigación:
-Discurso como sistema de conocimiento (Jäger 2003; Keller 2008, 2010; Vergara 2010)
-Enfoque transdisciplinario
-Equipo de trabajo (interdisciplinario)
Dispositivo
materializaciones
prácticas sociales no comunicativas
prácticas sociales comunicativas
Discurso
Discurso
Discurso
Presupuestos epistemológicos:
-Cada individuo construye el significado.
-Los individuos verifican constantemente sus construcciones en las prácticas sociales.
-Seres humanos somos seres sociales.
-Si otro individuo actúa de forma (más o menos) similar, se considera que posee los mismos significados (conocimiento). Por lo menos, los fundamentales para realizar la acción y que se "infieren" de esta. Por lo tanto, socialmente se considera que el conocimiento se "comparte"
(Roth 2003; Zimmermann 2006; entre otros).
-Toda realización lingüística está determinado por el contexto.

Posicionamiento político-moral:
-la convivencia de alternativas (Santos 2005)
-toda investigación debe(ría) aportar teórica y metodológicamente (Jiménez 2006)

-Discusión epistemológica sobre aspectos fundamentales (conocimiento, lenguaje, discurso, sociedad, prácticas sociales...)
-Discusión sobre el posicionamiento político-moral
-Explicitación detallada de los procesos interpretativos tanto a nivel local como global (proposiciones/implicaciones; subtemas/temas).
-Honestidad y humildad científica.
-Autocrítica
-Fomentar la publicación de textos con discusiones epistemológicas, teóricas y metodológicas.
-Poner a disposición de los investigadores los procesos interpretativos (por ejemplo, en documentos digital)
Muchas gracias

Adrián Vergara Heidke
adrian.vergara@ucr.ac.cr
Full transcript