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Copy of 콜버그의 도덕발달 단계

발달이론
by

lee hwasik

on 31 May 2013

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Transcript of Copy of 콜버그의 도덕발달 단계

(A20130020 김민정) 콜버그(Lawrence Kohlberg)의 도덕발달 단계 콜버그의 생애 (1927-1987) 피아제(Piaget)의 도덕판단 단계
(10-12세 동안의 변화 중시) 콜버그, 피아제의 도덕판단 연구에 깊은 감명 받다! 콜버그의 방법론 도덕적 딜레마 : 하인즈가 약을 훔치다

하인즈라는 사람의 아내가 특이한 종류의 암으로 죽어가고 있었다. 그런데 아내를 치료할 약을 최근에 발견한 약사가 원가의 10배나 되는 2000달러를 요구했다. 하인즈는 자신이 아는 모든 이들에게 돈을 빌리려 했으나 1000달러 밖에 구할 수 없었다. 그래서 약사를 찾아가 아내가 죽어가고 있으니 약을 싸게 팔거나 아니면 후에 갚게 해달라고 부탁했다. 그러나 약사는 "안됩니다. 나는 이 약을 발견했고 이걸로 돈을 벌려 합니다"라고 말했다. 절망한 하인즈는 약방을 부수고 들어가서 자기 아내를 위해 약을 훔쳤다.
과연 하인즈는 그처럼 행동해야만 했는가? 이론적 쟁점 1992 뉴욕 태생(1927)

앤도버 학교 출신
(부유한 사립고등학교) 17~20세 : 세계여행
이스라엘 건국운동 도움
시카고 대학 심리학과
(도덕성에 대해 관심) 유년기 시카고 대학에서 강의
(1962-1968)

하버드 대학에서 강의
(1968-1987) 청년기 장년기
- 도덕적 딜레마를 하나의 방식으로만 생각함

- 규율을 고정적이고 절대적으로 생각

- 결과에 근거해 도덕판단을 함 11 - 12세 이상
(형식적 조작기) 10 - 11세 미만
(구체적 조작기) - 도덕적 딜레마를 다양하게 생각함

- 모든 사람이 동의한다면 규율을 변경할 수 있음

- 의도에 근거해 도덕판단을 함 콜버그, 12세를 넘어 청소년을 대상으로! - "예" "아니오"의 대답보다
"왜 그렇게 생각하는지?"


- 대답의 저변에 깔린 추론에 관심
- 여러 가지 반응들을 단계별로 분류
- 평정자 간 신뢰도 계산 - 남편은 약을 훔쳤기 때문에 벌을 받아야만 하는가?
- 약제사는 그렇게 터무니없이 비싼 약값을 요구할 권리를 가지고 있는가?
- 약제사가 부인을 죽인 것이나 다름없다고 비난하는 것은 정당한가?
- 만약 정당하다면 그리고 부인이 중요한 인물이었다면,
약제사를 더 심하게 처벌해야 할까? 1단계. 복종과 처벌 지향

"하인즈가 약을 훔치는 건 나빠요~~"
"왜?"
"법에 어긋나니까, 훔치는 것은 나쁘니까요."

- 고정불변의 규율은 권위자가 내려 준 것!

- 전인습적 : 사회구성원으로서의 발언 X
도덕성은 자기 외부의 일 2단계 : 개인주의와 교환

"하인즈는 아내를 구하기 위해 훔치는 것이 정당하다고
생각할 수 있으나, 약사는 그렇지 않다고 생각할 수 있다."

- 모든 것이 상대적, 각자의 이익에 따라 결정함

- '벌'이란 개인이 피하고 싶은 것

- 공평한 교환

- 개인들 간의 교환은 보지만, 사회의 가치에 대해서는 모름 3단계 : 좋은 개인관계(10대에 들어서는 아동)

"하인즈의 동기는 좋았기에 옳고,
약사의 동기는 나빴기에 옳지 않다."

- 사람들은 '좋은(착한)' 방식으로 행동해야 함

- 가족, 친구 등 두 사람 관계에서 적용

- 상대방의 감정, 욕구를 알고 도우려 노력함 4단계 : 사회질서 유지

"법은 어떤 경우에도 지켜져야 하기 때문에
하인즈의 행동은 정당하지 못하다"

- 사회 전체를 조망하는 입장에서 도덕적 결정

- 사회 전체를 위한 법의 기능을 개념화 5단계 : 사회계약과 개인의 권리

"생명은 재산보다 훨씬 중요하다."
"도덕적 측면과 법적 측면이 함께 고려되어,
하인즈에게 가벼운 처벌을 해야 한다."

- '좋은 사회를 위해 무엇이 필요한가?' 라는 생각을 함

- 합리적인 사람 : 모든 사람들이 자유, 생명, 보호 등의 기본권리를 원하며, 부당한 법을 개정하는 것과 사회발전을 위해서는 그 절차가 민주적이어야 함

- 사회적 합의로서의 법과 제도가 중요시 되지만 사회적 유용성이나 합리성에 따라 법과 제도가 바뀔 수도 있다는 사실 또한 중요시 됨. 6단계 : 보편적 원리(이론적인 단계)

- 가장 정의로운 합의의 원리

- 정의의 원리는 모든 집단의 주장을 중립적으로 다루어야 하며 모든 개인의 존엄성을 존중해야 한다.

- 시민불복종 : 5단계와 6단계를 구분하는 쟁점
5단계에서는 사회계약, 민주적 절차에 몰두하므로
6단계에서 정의에의 참여의식으로
시민불복종을 강하게 주장 도덕적 사고와
기타 형태의 인지

- 역할수행 능력 분석
(타인의 관점 고려 능력) 도덕적 사고와
도덕적 행동의
상관관계에 대한 믿음 교육을 위한 시사점

"최선의 사회는 사회질서의 필요성을 이해할 뿐 아니라(4단계)
정의나 자유와 같은 보편적 원리들에 대한
통찰력(6단계)를 갖고 있는 성원들로 구성된 사회이다"

- 집단토론 : 아동의 사고를 능동적으로 증진
인지적 갈등을 유도하여 혼란을 겪다가
보다 진전된 견해를 확립함으로써 해결함

- 정의로운 공동체 접근법 : 성인들이 참여했다는 한계가 있음 여성에 대한 Gilligan의 입장

'다른 목소리(1982)'
- 여성에게 불리하게
편향되어 있음
- 성별 차이를 경시했음
(남성 - 합리성 VS 여성 - 관계성) 단계개념
1. 질적인 차이
2. 전체적인 구조화
(일관성, 일반적인 사고)
3. 불변적 순서
4. 위계적 통합
5. 보편적 순서(추리양식) 칸트, 소크라테스
간디, 마틴 루터 킹 1. 콜버그의 생애 소개
2. 피아제의 도덕판단 단계
3. 콜버그의 방법론
4. 콜버그의 도덕성 발달 6단계
5. 이론적 쟁점
6. 평가
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