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Metodologias e Estratégias Pedagógicas

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Diana Loureiro

on 20 May 2016

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Metodologias e
Estratégias Pedagógicas

Diana Loureiro
dloureiro01@gmail.com

Pretende-se que cada formando, após este módulo esteja apto a, através de trabalhos de grupo e sem falhar:

• Escolher e a aplicar as técnicas e os métodos pedagógicos mais adequados aos objetivos, aos públicos-alvo e ao contexto de formação;
• Descrever as vantagens e importância da criatividade em meio pedagógico;
• Identificar estratégias inclusivas de públicos diferenciados;
•Identificar vantagens e desvantagens da aplicação das diferentes técnicas pedagógicas em contextos diferenciados.
PEDAGOGIA E APRENDIZAGEM INCLUSIVA E DIFERENCIADA
DINAMIZAÇÃO DE ATIVIDADES INDOOR E/OU OUTDOOR
Metodologias e Técnicas de Auto Estudo (Formação a Distância)
Escuto e esqueço; vejo e recordo; faço e entendo.
(Tao Te King)
"Caminho" utilizado pelo formador para que os

formandos atinjam o objetivo (aprendizagem)
Método Pedagógico
Conjunto de procedimentos e atitudes pedagógicas,

definidos a partir do método, a fim de suscitar a aquisição

de comportamentos de aprendizagem.
Técnica Pedagógica
- Tipos de Objetivos a atingir;
- Formador;
- Formandos;
- Contexto de Formação
Método Expositivo
Comunicação unilateral / descendente;
Método tradicional;
Sessões: coletivas;
Conteúdo: conhecimentos teóricos;
Formador: autoridade;
Formandos: passivos;
Relacionamento: formal – distanciado.
Método Demonstrativo
Transformação do saber teórico em saber prático;

Exibição da correta execução de uma operação;

Formando ativo: imitação do gesto do formador;

Permite manejar correctamente ferramentas e equipamentos.

Método Interrogativo
A comunicação é processada em dois sentidos;

Método complementar de outros métodos;

Promove o desenvolvimento de capacidades cognitivas e afetivas;

Utilizado quando se pretende controlar um conhecimento adquirido ou promover a descoberta.

Método Ativo
Formação centrada no formando;

Formador: animador e facilitador;

Aprendizagem: pela própria atividade;

Ênfase na descoberta pessoal;

“Ontem a Manuela teve que sair 30 minutos mais cedo da formação porque lhe ligaram da escola do filho a referir que, tinha fraturado o pulso no recreio, e tinha seguido para o hospital. Com pressa para sair, a Manuela apenas avisou o seu formador, esquecendo-se de avisar os seus colegas diretos. Hoje quando chegou à formação reparou que houve um atraso na entrega de um trabalho e que ela é que foi responsabilizada por esta situação.”
Imaginem que estão a planear uma formação…

…que factores teriam em consideração para a escolha de um método e técnica pedagógica?

…razões justificativas dessa selecção?
CRITÉRIOS DE SELEÇÃO DE MÉTODOS E TÉCNICAS
Aprendizagem Específica para Adultos
Crianças
Adultos
Andragogia
Princípios básicos da Andragogia:

As necessidades do formando devem ser o centro do processo educativo;
O formando adulto é uma pessoa madura e responsável, acostumada a exercer autoridade;
O formando adulto já possui alguns conhecimentos e experiências de vida;
A aprendizagem do adulto é mais satisfatória quando se realiza em grupo;
Princípios básicos da Andragogia:

A formação para o adulto deverá ter metas claras, concretas e realistas;
A motivação é fundamental para a aprendizagem do adulto;
O formando adulto necessita de um ambiente acolhedor e seguro;
A memória diminui com a idade - a aplicação prática permite maior retenção da informação.
Os cursos de formação de adultos caracterizam-se por terem uma grande diversidade de objetivos.
Não poderá existir apenas um método que seja eficaz em todos os casos.
ESTRATÉGIA
TÁTICA
MÉTODOS
DIRETIVOS
NÃO DIRETIVOS
Expositivo
Interrogativo
Demonstrativo
Interrogativo
Ativo
Método de exposição oral de conteúdos e conceitos.
Método que requer a repetição de determinados procedimentos que são demonstrados e explicados pelo formador.
Coloca questões por forma a que os formandos cheguem às conclusões por eles próprios.
É um método estruturado, baseado na troca de ideias e experiências em grupo. O formando é o agente voluntário activo na sua aprendizagem.
Métodos
Técnicas
Exposição
Expositivo
Demonstrativo
Demonstração
Interrogativo
das Perguntas
Ativo
Brainstorming
Role-Playing
Estudo de Caso
Dinâmica de Grupo
Exercícios práticos
Simulação
Fases da Demonstração:

1º Exposição

2º Demonstração

3º Execução

4º Controlo
Tipos de Perguntas:

Geral
( colocada a todo o grupo);
Directa
(colocada a um formando em particular);
Ricochete
(o formando pergunta ao formador e este devolve à turma);
Espelho
(o formando pergunta e o formador devolve a pergunta novamente à pessoa que a fez).
Na elaboração das questões:

- Evitar perguntas de sim e não;
- Desencorajar respostas em coro;
- Não interromper o formando que esteja a responder;
- Estimular a análise das respostas dadas pelos colegas;
- Promover a interação interligando as perguntas / respostas
- Encorajar os formandos a colocar questões.
Conceito:

A partir de uma determinado conceito /tema os formandos devem exprimir livremente as suas ideias.
Objetivos:

- Levar o grupo a produzir de maneira intensiva, ideias novas
ou originais
- Gerar o maior número de soluções criativas para um determinado problema ou situação-problema num determinado período de tempo.
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