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Teoria de las habilidades de aprendizaje de Robert Gagne

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by

Luis Diaz

on 9 April 2015

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Transcript of Teoria de las habilidades de aprendizaje de Robert Gagne

Robert Gagné
Biografía
Psicólogo norteamericano
, nació en 1916 en Andover del Norte, Massashuseth. (+2002)
Obtuvo su
Licenciatura en Psicología
en la Universidad de Yale en 1937, y recibió su
Doctorado
en la Universidad Brown, en 1940.
Se destacó como
profesor
en las
Universidades
de Princeton, Berkeley, y Florida State.
Publicó artículos y libros relacionados con el
área del aprendizaje
.
Más sobre Robert Gagné
Gagné fué pionero en la ciencia de la enseñanza durante la Segunda Guerra Mundial, trabajando para la fuerza aérea como instructor de pilotos.
Entre 1949-1958, Gagné fue director del Laboratorio de Habilidades y Perspectivas de la Fuerza Aérea de ESTADOS UNIDOS. Fue en esta época que pasó a desarrollar una serie de estudios y obras que ayudó a codificar lo que se considera “condiciones del aprendizaje”.
Los 8 tipos de Aprendizaje
Asimismo, Gagné mantiene que existen condicionantes internos y externos que regulan el proceso de aprendizaje. Los primeros hacen referencia a la adquisición y almacenamiento de capacidades que son requisitos previos para el aprendizaje, o que ayudan a su consecución; los segundos se refieren a los diversos tipos de acontecimientos contextuales que deben programarse para facilitar el aprendizaje.
Procesos del aprendizaje
Teoría del aprendizaje
La mayor contribución a su teoría del aprendizaje inteligencias, desarrollada fundamentalmente en su libro de 1965 The Conditions of Learning. Gagné sostiene la existencia de distintos tipos o niveles de aprendizaje, y afirma que cada uno de ellos requiere un tipo diferente de instrucción:
Estrategias cognitivas
Habilidades motoras
Actitudes
Robert Mills Gagné
Biografía
Teoría de las habilidades de aprendizaje
1.- Aprendizaje de señal
2.- Aprendizaje de estímulo-respuesta
3.-Encadenamiento
4.-Asociación Verbal
5.-Discriminación Múltiple
6.-Aprendizaje de conceptos
7.-Aprendizaje de Reglas
8.-Solución de Problemas
Aprendizaje de señal
La respuesta condicionada clásica de Pavlov, en la cual el individuo aprende a dar una respuesta difusa a una señal.
Aprendizaje de estímulo-respuesta
El conexionismo de Thorndike, la operante discriminada de Skinner, llamada a veces respuesta instrumental se encadenan dos o más conexiones de estímulo-respuesta.
Encadenamiento
Se encadenan dos o más conexiones de un estímulo-respuesta.
Asociación Verbal

Asociación de cadenas que son verbales
Discriminación Múltiple
Identificar respuestas a los estímulos que se asemejan una a las otras, de modo que ocurren unas interferencias.
Aprendizaje de conceptos
Una respuesta común para una clase de estímulos.
Aprendizaje de Reglas
Una cadena de dos o más concepto reflejada en una regla como “si A, entonces B”, donde A y B son conceptos.
Solución de Problemas
Interviene el pensamiento, los principios se combinan de acuerdo con una “regla de orden superior”.
Conclusión
cada alumno es un ser único, con vivencias, inquietudes, intereses y motivaciones totalmente diferentes, por lo tanto la concepción del aprendizaje tiene que ir mucho más allá de una situación estímulo-respuesta ya que el aprendizaje es un sistema complejo para encerrarlo solamente en concepciones conductistas.
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