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Redes Pessoais de Aprendizagem (PLN) em ambientes de educação a distância emergentes: génese e dinâmica da PLN duma comunidade de investigadores

Defesa de Projeto de tese de Doutoramento em Educação - Especialidade em Educação a Distância e eLearning - Universidade Aberta
by

Nuno Ricardo Oliveira

on 21 November 2013

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Transcript of Redes Pessoais de Aprendizagem (PLN) em ambientes de educação a distância emergentes: génese e dinâmica da PLN duma comunidade de investigadores

Metodologia
Aspetos inovadores
Quer no contexto educacional em geral, quer no contexto da educação a distância e nomeadamente no quadro Universidades Abertas a nível internacional, não se encontram estudos com os mesmos objetivos daqueles que descrevemos.
Formulação e Caraterização do Problema
Enquadramento Teórico
Questões de Investigação e Objetivos do Estudo
Como é que o investigador mobiliza a sua identidade digital para a construção da sua Personal Learning Network (PLN)?
Redes Pessoais de Aprendizagem (PLN) em ambientes de educação a distância emergentes:
Doutorando: Nuno Ricardo Lopes Oliveira
Supervisora: Prof. Doutora Lina Morgado

Doutoramento em Educação
Educação a Distância e eLearning

Apresentação do Plano de Tese
Cronograma
A imersão em ambientes digitais, numa perspetiva educacional, pode promover e sustentar o desenvolvimento de pedagogias abertas, com evidência para as interações entre os membros do grupo, salientando-se as de natureza colaborativa no contexto da rede social.
(Dias, 2012)
A correta utilização dos meios digitais é uma mais-valia para uma aprendizagem colaborativa através de uma rede de conexões sociais (Castells, 2001).
“A abertura dos espaços formais de aprendizagem aos territórios de expressão e interação social da Web representa o meio para a participação dos membros das comunidades tradicionais em novas práticas e atividades culturais, utilizando o potencial das tecnologias digitais para criar as redes de interação social e aprendizagem colaborativa”. (Dias, 2012: 5)
Práticas sociais
suportadas por competências, estratégias e uma postura que incentiva e apoia a capacidade de um indivíduo para representar e compreender as ideias utilizando diversas ferramentas digitais (Martin, 2008; McLoughlin, 2011)
Utilização das tecnologias
a utilização das ferramentas para satisfazer as necessidades pessoais e profissionais do indivíduo (Bawden, 2008; Martin, 2008)
O conhecimento adequado
para realizar a gestão dos espaços digitais públicos e privados que possibilitam a construção de uma identidade, que traduzem o perfil e o percurso dos indivíduos a nível académico e profissional e a personalização (Costa & Torres, 2011; Morgado 2011; Aresta, 2013)
Literacia Digital
ID
PLE
PLN
Identificar a PLN de docentes/investigadores duma comunidade de investigação de forma a identificar como se processa a sua construção, gestão e dinâmica;
• Identificar a Identidade Digital dos investigadores;
• Identificar as ferramentas da Web 2.0 mais utilizadas na sua PLN;
• Analisar a evolução da PLN dos investigadores e a sua utilização ao longo do tempo;
• Definir como os investigadores procedem à identificação e criação de relações online para a PLN;
• Identificar quais os fatores estruturantes para se obter uma aprendizagem colaborativa através da PLN.
1. Qual a importância da identidade digital do investigador em ambientes virtuais de aprendizagem online?
2. Quais os fatores que influenciam a criação de uma PLN?
3. Como é que se estrutura uma PLN e se desenvolve ao longo do tempo?
4. De que forma a PLN permite uma aprendizagem colaborativa?
5. Qual a influência da identidade digital na construção de uma rede pessoal de conhecimento?
6. Qual a influência da PLN na cooperação e colaboração na rede de aprendizagem?
7. Qual a importância da PLN para a participação nos MOOC’s?
Novembro / 2013
Poucos são os estudos que se centram nas redes pessoais de aprendizagem (PLN), na perceção de que, da rede de contactos emerge uma plataforma em que a interação e comunicação (conversas e diálogos) podem ocorrer, permitindo, de uma forma individual, uma aprendizagem não formal (Eraut, 2000).
O aspeto da inovação no estudo consiste em compreender como os investigadores (estudantes) criam, mantêm e alimentam as suas redes pessoais de aprendizagem de forma a poderem usufruir da sua rede para um processo de aprendizagem e compreender também, como a PLN pode promover o estabelecimento duma Identidade Digital do investigador é outro processo de inovação deste estudo.
Obrigado pela vossa atenção!
Conectivismo
PLE
PLN
(a) a aprendizagem ocorre como um processo distribuído numa rede, com base no reconhecimento e interpretação dos padrões;
b) o processo de aprendizagem é influenciado pela diversidade da rede, i. é, a força dos laços;
c) a memória consiste em padrões adaptativos representantes da conectividade do estado atual;
d) a transferência ocorre através de um processo de conexão; e,
e) o melhor para a aprendizagem complexa são domínios de aprendizagem em permanente mudança (Siemens, 2005a; Downes, 2012)
génese e dinâmica da PLN duma comunidade de investigadores
Personal Learning Network
A PLN define-se pelo conjunto de ligações entre os indivíduos, tendo como objetivo a melhoria da aprendizagem mútua, através de feedback, ideias, documentação, novos contactos, de forma a obter uma rede de aprendizagem e aquisição de novos conhecimentos.
A PLN exige uma série de competências relacionadas com a própria identidade no ambiente em que se encontra. O facto de o indivíduo construir, ampliar e gerir a sua PLN, deve desenvolver uma maior e melhor consciência da sua própria identidade pessoal e profissional. Só com uma identidade forte se poderá fortalecer essa rede que suporta uma grande parte da sua aprendizagem (Castañeda & Adell, 2013)
Identidade Digital
O conceito de Identidade Digital (ID) é relativamente recente e deriva das práticas que os indivíduos têm vindo a desenvolver na rede. A ID é um elemento importante, pois é o reflexo da trajetória da vida pessoal, académica e profissional do indivíduo.
(Williams, Fleming, & Parslow, 2010)
Personal Learning Environment
Os PLEs são constituídos por um conjunto de ferramentas usadas para trabalho, aprendizagem, reflexão e de colaboração com os outros através da partilha sendo visto como espaço de interação, comunicação entre os indivíduos, cujo resultado final será a aprendizagem e o desenvolvimento de uma experiência e um saber fazer coletivo.
(Attwell & Costa, 2008)
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