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Desarrollo físico y cognoscitivo en la niñez temprana (3 a

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Fraid Palma Cuadrado

on 19 April 2017

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Transcript of Desarrollo físico y cognoscitivo en la niñez temprana (3 a

Objetivos
Desarrollo físico en la niñez temprana
Desarrollo físico y cognoscitivo en la niñez temprana
Desarrollo cognoscitivo en la niñez temprana
1. Objetivos
2. Introducción
3. Niñez temprana
4. Desarrollo físico en la niñez temprana
4.1. crecimiento y cambio corporal
4.2. desarrollo del cerebro
4.3. habilidades motoras
4.4. salud y seguridad
5. Desarrollo cognoscitivo en la niñez temprana
5.1. enfoque Piagetiano
5.2. desarrollo de la memoria
5.3. Inteligencia
5.4. desarrollo del lenguaje

Contenidos
Imagen tomada de: http://3.bp.blogspot.com/-ZE39t0epfUY/UMGkJ14p4tI/AAAAAAAAF7s/l17353zOyWY/s1600/ID-100116555.jpg
Presentado por:
Camargo Orozco Ronald
Cardona Fornaris Anailyn
Floréz Molano Johanna
Molinares Páez Zully
Palma Cuadrado Fraid

Objetivo General
Objetivos específicos
Introducción
Crecimiento y cambio corporal
Los cartílagos empiezan a convertirse en huesos, aumentando además la masa muscular. Los órganos respiratorios y circulatorios aumentan su capacidad, ayudando a que los niños tengan mayor resistencia física, acompañado de un sistema inmunológico capaz de mantenerlos sanos y fuertes.
Tomado de: Papalia, D. (2010). Desarrollo humano. McGraw-Hill pp. 217
Tomada de: http://www.renfe.com/img/ninos.jpg
Patrones y problemas de sueño
En la mayor parte de los casos, los trastornos del sueño son ocasionales y por lo regular son superados. Los problemas persistentes del sueño pueden indicar una condición emocional, fisiológica o neurológica a la que es importante poner atención. (Papalia, 2010, pp. 217)
Tomada de: Papalia, D. (2010). Desarrollo humano. McGraw-Hill pp. 218
Desarrollo del cerebro
Tomada de: http://neurocienciaaldia.blogspot.es/cache/media/files/00/931/017/2015/10/hemisferios-cerebrales-cerebro-lncima20141224-0120-1.jpg
Tomada de: www.fabishimabukuro.blogspot.com
A la edad de tres años el cerebro tiene un peso aproximado al 90% del de un cerebro adulto.
A los cuatro años la densidad de las sinapsis en la corteza prefrontal alcanza su punto mas alto y se ha completado la mielinización de las vías auditivas.
A los seis años el cerebro ya ha alcanzado el 95% del peso de un cerebro adulto, y empiezan a aparecer en los niños las diferencias individuales en el funcionamiento de este.
El cuerpo calloso tiene una mielinización progresiva en sus fibras, lo que permite una mejor transmisión e integración de la información entre los dos hemisferios, lo que contribuye a una mayor coordinación de los sentidos, procesos de memoria, atención y activación.
Habilidades motoras
Preferencia por el uso de una mano (3 años) se da ya que el hemisferio izquierdo (que es el que controla el lado derecho del cuerpo) y suele ser el dominante.
Lateralidad
En un estudio sobre el arte de la niñez, Rhoda Kellogg demostró que Los niños de 2 años hacen garabatos, líneas verticales y en zigzag, a los 3 años dibujan formas, la etapa pictórica empieza entre los 4 y 5 años.
Desarrollo artístico
Tomada de: https://www.guiainfantil.com/uploads/ocio/nino-dibuja-pared-p.jpg
Las habilidades motoras gruesas se desarrollan muy bien en los preescolares y se desarrollan gracias a que sus huesos y músculos que son más fuertes y su capacidad pulmonar es mayor, pueden correr, saltar y trepara lejos y muy rápido. El grado de destreza de los niños difiere en función de dotación genética y de oportunidades para aprender y practicar las habilidades motoras. (Papalia, 2010, pp 219)
Las habilidades motoras finas abotonar camisas y dibujar, implican la coordinación entre el ojo, la mano y los músculos pequeños. Permiten al niño asumir mayor responsabilidad en su cuidado personal. (Papalia, 2010, pp 219)
salud y seguridad
Gracias a la vacunación se pueden prevenir una gran cantidad de enfermedades como el sarampión, tosferina y tétanos.

Si bien la tendencia a la obesidad puede ser hereditaria, los factores principales que la convierten en una epidemia son ambientales. El aumento excesivo de peso depende del consumo calórico y la falta de ejercicio.

Prevención de la Obesidad
Tomada de: https://www.google.com.co/search?q=imagenes+ni%C3%B1o+de+4+a%C3%B1os&espv=2&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiv_cCSo6zTAhVX42MKHex5CKgQ_AUIBigB&biw=1366&bih=613#tbm=isch&q=obesidad+en+la+ni%C3%B1ez+temprana&imgrc=f3ocnY2B67oE3M:
tomada de: http://sp.depositphotos.com/30903897/stock-photo-little-boy-playing-on-tablet.html
Desnutrición
La desnutrición es una causa que subyace a más de la mitad de todas las muertes antes de los 5 años. Puede tener un efecto adverso no solo en el crecimiento y el bienestar físico sino también en el desarrollo cognoscitivo y psicosocial.
Los efectos de las desnutriciones sobre el crecimiento pueden revertirse con una dieta mejorada, pero los tratamientos más eficaces se ven involucrado más allá del cuidado físico.

tomado de: http://4.bp.blogspot.com/-0JzvuMDpPyA/VjDzBFXTMdI/AAAAAAAAEm0/czFw7-g9diY/s1600/desnutricion.jpg
Muerte y lesiones accidentales
Ocurren en el hogar y son ocasionados por incendios, ahogamientos en bañeras, asfixia, envenenamientos, caídas y la ingesta de medicamentos pueden representar un peligro para los niños.
tomada de: http://la-adopcion.com/wp-content/uploads/2012/07/Cuidados-de-los-ni%C3%B1os.jpg
Mientras más baja sea la posición económica de la familia, mayor será el riesgo de un niño de sufrir enfermedades, lesiones y muerte.
Faltas de vivienda son propensas a sufrir depresión y ansiedad y a presentar problemas académicos y de conducta.

Influencias ambientales en el desarrollo físico
tomado de: http://4.bp.blogspot.com/-eKMqmKi7V34/Vg2oqL8B3SI/AAAAAAAAC6o/qihfrncbXxc/s1600/uruguay-pobrezA.jpg
Enfoque Piagetiano
Según este enfoque el niño entre 3 y 6 años se encuentra en la etapa preoperacional.
Tomado de: Papalia, D. (2010). Desarrollo humano. México, Ed. McGraw-Hill. pp. 228
Tomado de: Papalia, D. (2010). Desarrollo humano. México, Ed. McGraw-Hill. pp. 229
Tomado de: Papalia, D. (2010). Desarrollo humano. México, Ed. McGraw-Hill. pp. 232
Enfoque del procesamiento de la información de la memoria
Durante la niñez temprana los niños incrementan la eficacia de sus procesos mentales. Sin embargo, aún tienden a concentrarse en detalles pequeños y no en lo esencial debido a su poco conocimiento del mundo.
Se considera la memoria contiene 3 procesos:
Codificación
Almacenamiento
Recuperación
Existen tres tipos de almacenes en la memoria:
Memoria sensorial
Memoria de trabajo
Memoria a largo plazo

Procesos y capacidades básicas
Son tipos de recuperación. El reconocimiento es la capacidad de identificar algo que se encontró antes. El recuerdo es la capacidad de reproducir los contenidos de la memoria. El primero se desempeña mejor que el segundo.

Reconocimiento y recuerdo
Tomada de: http://cienciaysalud.laverdad.es/img/articulos/300130110__310w.jpg
Los niños pequeños recuerdan solo los sucesos que les causaron una fuerte impresión, rara vez la memoria es deliberada y suele ser efímera. Se ha distinguido 3 tipos de memorias en la niñez (Nelson, 1993 citado por Papalia, 2010):
Memoria genérica
Memoria episódica
Memoria autobiográfica

Formación y retención de recuerdos de la niñez
¿Por qué algunos recuerdos tempranos perduran más y son más claros que otros?
Influencias en la retención de la memoria
INTELIGENCIA
Medidas psicométricas tradicionales
Enfoque Vygotskiano
Esta prueba mide los siguientes habilidades:
1-. Razonamiento fluido:
- Tareas de Matrices
- Analogías
2-. Conocimiento:
- Reconocer errores en dibujos
- Vocabulario
3-. Razonamiento cuantitativo:
- Razonamiento Numérico
- Razonamiento Numérico Verbal
4-. Procesamiento visual espacial:
- Tabla de figuras
- Posiciones y direcciones
5-. Memoria de trabajo:
- Memoria de patrón de bloques
- Retención de frases

SB-5. ESCALA DE INTELIGENCIA STANFORD-BINET 5ª EDICIÓN
¿Es innata la inteligencia?
Vygotsky plantea un término llamado Zona de Desarrollo Próximo (ZDP). La ZDP puede evaluarse mediante pruebas dinámicas que nos dan una idea del potencial intelectual de los niños, es decir, no evalúan lo que ya dominaron, sino lo que posiblemente dominaran.
Importancia del andamiaje
Permite que los niños desarrollen su potencial, ya que los padres deben orientar las actividades que los niños no pueden realizar por si solos, hasta el punto en el que no sea necesaria la ayuda.
Tomada de: http://4.bp.blogspot.com/-AvCmXdqc-2A/Trm__VbdzOI/AAAAAAAAAAk/9i0Lche-jWs/s1600/aprendizajeninyo.jpg
Desarrollo del lenguaje
A los 3 años, lo niños pueden usar entre 900 y 1.000 palabras. A los 6, cuentan con un vocabulario expresivo (habla) de 2600 palabras y entienden más de 20.000.
La expansión de vocabulario puede ocurrir mediante el mapeo rápido, que consiste en interiorizar el significado de una nueva palabra después de haberla escuchado en una conversación.
Cuando los niños descubren una regla, tienden a sobregeneralizarla, es decir, usarla incluso con palabras que no se ajustan a ella (abrido en vez de abierto).

Referencias
Curbelo, Lunimar. (s.f). Revisión de la Escala de Inteligencia Stanford-Binet, Quinta edición- SB5. Universidad de Puerto Rico. Disponible en: http://cmpvip.uprrp.edu/Trabajo%20estudiantes/Stanford-Binet%20(SB5)%20-%20Lunimar%20Curbelo.pdf

Papalia, Diane. (2010). Desarrollo Humano. México, ed. McGraw-Hill pp. 216-243

Gramática y sintaxis (Papalia, 2010)
La pragmática es el conocimiento práctico del uso del lenguaje para la comunicación, los niños aumentan esta capacidad cuando mientras aprenden gramática y sintaxis. Este avance incluye aspectos del habla social, es decir, el habla que pretende que sea entendida por otros.
Pragmática y habla social
El acto de hablar en voz alta con uno mismo sin intención de comunicarse con otros. Tiende a aumentar cuando los niños intentan resolver problemas, lo que ayuda en la autorregulación y suele desvanecerse cuando incrementan la capacidad de orientar y dominar sus acciones.
Habla privada
Tomado de: http://1.bp.blogspot.com/-c-OteaQXY2w/VJAUoZsyzPI/AAAAAAAAAe0/JmOkZ_ymm8s/s1600/retrasos-en-el-desarrollo-del-lenguaje-3.jpg
Identificar las características a nivel físico y cognoscitivo del ser humano en la niñez temprana
Analizar los cambios físicos y cognoscitivos en la niñez temprana.
Comprender las características y particularidades de los niños en la etapa temprana.
Detallar los avances en el desarrollo físico y cognoscitivo en la niñez temprana.
Mostrar el nivel de resolución de problemas en la etapa preoperacional de Piaget
La niñez temprana esta comprendida entre los 3 y 6 años. Es una etapa en la cual, aunque no se avanza a pasos agigantados como en los primeros 3 años de vida, si se dan desarrollos significativos, que permiten construir las bases de lo que será en el futuro un adulto apto para ser competente en la sociedad.

Diferentes autores han estudiado el desarrollo del ser humano en la etapa de la niñez temprana, sin embargo, Jean Piaget termina siendo el autor obligado en lo que este tema concierne.

En la siguiente exposición hablaremos de cuales son los avances a nivel físico y cognoscitivo que se dan en la niñez temprana.
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