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Aprendizaje Servicio

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by

Sabrina Martin

on 14 March 2016

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Transcript of Aprendizaje Servicio

PASOS
Diagnóstico comunitario
Programación del proyecto comunitario
Ejecución del proyecto comunitario
Evaluación del proyecto
¿Qué es?
Es un proceso integral de acción que se desarrolla para transformar una situación inicial y mejorar las condiciones de vida.
¿Qué es?
El aprendizaje-servicio es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un único proyecto, en el que los participantes se forman, trabajando sobre necesidades reales del entorno con el fin de mejorarlo (Puig y Palos,2006)
Características
Aprendizaje Servicio
Pastoral Social
en la Escuela

Escuelas en salida...
un ejemplo...
comprometidas con la comunidad
Proyectos socio comunitarios
Es un método adecuado para
cualquier edad y contexto

Fomenta la experiencia y la reflexión

Incide en el desarrollo personal, educativo y social
Desarrolla un servicio real a la comunidad en un marco de reciprocidad.
Desarrolla procesos sistemáticos de adquisición de conocimientos y competencias para la vida.
Requiere el compromiso de todos los implicados
Pasos de un proyecto de AS
Detectar las necesidades del entorno y las posibles acciones de servicio
Establecer vínculos entre currículum y contexto
Obtener información
Definir y organizar el proyecto
Distribuir tareas
Ejecutar las acciones
Evaluar los resultados y proyectar futuras acciones
Las acciones sociales planificadas
en la propia comunidad permiten
un ejercicio activo de participación
Pasos de un proyecto socio comunitario
Nos permite conocer la realidad de la comunidad en la cual se va a llevar a cabo el proyecto.
Infraestructura comunitaria
Aspecto económico
Aspecto social
Aspecto institucional
Identificación de los problemas
Diagnóstico
¿Qué queremos
¿Qué tenemos
¿Cómo podemos utilizar lo que tenemos para lograr lo que queremos?
¿Qué pasará cuando lo hagamos?
Planificación
En esta etapa, luego de tener todos los recursos disponibles, el proyecto es ejecutado.
Ejecución
La finalidad de la evaluación es replantear aspectos positivos y negativos del mismo, buscar oportunidades de mejora, transmitir información, etc
Evaluación
* Tener claro qué objetivos se quieren alcanzar

* Determinar qué actividades son necesarias para alcanzar dichos objetivos

* Aprovechar y distribuir adecuadamente los recursos (físicos, humanos,económicos, etc.) que se tienen disponibles

* Repartir eficientemente los trabajos a realizar.
Aliviar la soledad de los ancianos
APRENDIZAJE SERVICIO
PROYECTO SOCIO COMUNITARIO
PARTICIPATIVO
Los niños y niñas preparan, en la clase de Música, un concierto para compartirlo con las personas mayores de las residencias.
Servicio a la comunidad
Mejora de las habilidades musicales, Sensibilización y conocimiento de las necesidades de los ancianos, actitudes de respeto, tolerancia y compromiso.
Aprendizajes
1. Detectar las necesidades del entorno y las posibles acciones de servicio
Existe una residencia de ancianos solos en la zona.
2. Establecer vínculos entre currículum y contexto
Los niños deben aprender habilidades musicales, podrían organizar un concierto para los abuelos.
3. Definir y organizar el proyecto.
Definir la acción que se realizará, tipo de concierto, hacer el contacto con la residencia.
4. Distribuir tareas.
Entre los alumnos distribuir roles y funciones para preparar el concierto y para el día que se llevará a cabo.
5. Obtener información. Sobre el lugar que se visitará y sobre cómo tratar a los abuelos, así como también sobre la organización de la actividad.
6. Ejecutar las acciones. Concierto en la residencia.
7. Evaluar los resultados. El docente y los alumnos evalúan los resultados de la acción realizada los aprendizajes obtenidos.
Inicio de proceso participativo...conocimiento de la comunidad, establecer vínculos
Participan todos los actores: personas que trabajan en la residencia, vecinos de la residencia, benefactores, ancianos.

Algunas herramientas que se pueden utilizar: dibujo o mapa de la organización social, informantes clave; observación participante, lluvia de ideas, análisis FODA (Fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas), gráfico histórico de la comunidad.
Diagnóstico participativo
Planificación
En función del diagnóstico participativo pueden surgir diferentes alternativas de acciones a realizar en la residencia: si se orientara hacia la música podría realizarse no solo un concierto sino identificar algún abuelo que ejecute un instrumento y pueda ser parte del mismo concierto, hacer talleres, concierto didáctico, que los abuelos escuchen la música pero a la vez puedan preparar alguna canción, construir instrumentos, etc.
Quizás del diagnóstico surjan otras necesidades a las que la misma comunidad le da más importancia, u otros intereses.
Herramientas de planificación participativa: árbol del problema, matriz de selección.
Planificación: matriz de objetivos, cronograma de actividades
Conjuntamente, alumnos, docentes, abuelos de la residencia, personal de la institución...llevan a cabo las acciones planificadas.
Evaluación
Evaluación participativa.
Alumnos, docentes, ancianos, institución, comunidad en general
Herramientas de diagnóstico, planificación, evaluación; desarrollo de un proceso participativo comunitario; aprendizajes diversos en función de las actividades y propuestas que vayan surgiendo del diagnóstico, etc.
conclusiones
Los proyectos de aprendizaje servicio apuntan a adquirir un conocimiento concreto, que se pone en función y al servicio de la comunidad. Por ej. se quiere enseñar habilidades musicales a los niños y cómo preparar un concierto, pero ese concierto se brinda como compañía a ancianos de una residencia. Los conocimientos se adquieren y potencian con nuevos conocimientos que no se hubieran brindado al hacer la música solamente como un proyecto áulico (sensibilización y conocimiento de las necesidades de los ancianos, relación y conocimiento de las organizaciones del barrio y su misión, por ej.)
• En los PSC se busca acompañar un proceso comunitario en el cual vayan surgiendo las necesidades y problemáticas de la comunidad y las maneras de dar respuesta a ellas conjuntamente.
• No se parte de una actividad o contenido concreto que quiera enseñarse, sino que se parte del vínculo con una comunidad con la cual se llevará a cabo el proceso participativo. Quizás lo más necesario o lo que más les interese a los ancianos de la residencia no sea un concierto sino otra cosa, o incluso puedan realizarse actividades que los involucren y beneficien más ampliamente.
El objetivo de cada uno de los proyectos es diferente: en el de AS se apunta más a los contenidos a enseñar; en los PSC se apunta más al proceso compartido con la comunidad en el cual se desarrollan múltiples y variados aprendizajes, que muchas veces no se pueden prever o planificar.
Nuestra Madre Ana María
nos acompañe en este camino
que emprendemos...

desde la caridad hecha servicio
Los proyectos de AS
se caracterizan por:
Ejecución
Pensar en la incorporación de PSC y de AS en nuestras escuelas nos invita a volver la mirada al origen, a la propia identidad, a aquello que nos hace ser quienes somos: escuelas janerianas. Escuelas janerianas que pretenden una formación integral, impregnadas de valores, donde EL OTRO es alguien que no puede ser ajeno ni lejano, sino prójimo.
PEDAGOGÍA DEL APRENDIZAJE SERVICIO
Principios pedagógicos
Concepción del aprendizaje
basada en la exploración,
acción y reflexión
Educación en valores que
parte de situaciones problemáticas
y la experiencia (inteligencia moral)
Educación para la ciudadanía:
participación activa, responsable
y solidaria.
Requisitos
APRENDIZAJE
SERVICIO
PROYECTO
PARTICIPACIÓN ACTIVA
REFLEXIÓN
Sistematizado, explicitado (ante, durante y después)
Interdisciplinariedad - competencias transversales
auténtico - necesidades reales
impacto formativo y transformador (no asistencialista)
trabajo en red

intencionalidad pedagógica
planificación y evaluación por parte del docente
protagonismo de los estudiantes
base para la construcción de aprendizajes significativos
protagonismo adecuado a la edad, madurez y capacidades
toma de conciencia de lo que se está haciendo en cada momento y de su utilidad social
imprescindible la reflexión sobre el proceso, aprendizajes e impacto del servicio
permite mejorar la calidad del servicio

Favorece una auténtica educación integral
implica una concepción del hombre comprometida con la realidad social, consciente de sus derechos y responsable de sus accciones.
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