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E.A.T

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by

aida alanis

on 2 October 2013

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Transcript of E.A.T

Desalienta a los docentes en la implementación de las
nuevas tecnologías en la escuela
"CUIDEMOS NUESTRAS NETBOOKS"
Parte de entrevista a docente de la institución usuaria de las TIC
Problema principal para la integración real y significativa de las TIC: la ruptura de las netbooks

el marco teórico-metodológico TPACK. (Mishray Koeler; 2006)
el aprendizaje ubicuo (Burbules; 2009).
TIC-TAC-TEP (Dolors Reig)
Se produce conocimiento en todas partes y todo el tiempo. Es el desafío de la escuela y los educadores establecer nuevas asociaciones de colaboración con estos otros lugares de aprendizaje y ayudar a los estudiantes a relacionar estos aprendizajes
En el modelo TPACK la tecnología debe integrarse a la propuesta en función de nuestras necesidades curriculares y pedagógicas.

Marco teórico
Decisiones
Curriculares
Las netbooks y sus partes. Usos
Texto instructivo
Respeto y cuidado del material de trabajo propio y ajeno
Contenidos
Objetivos

Promover el conocimiento y pautas de cuidado de las netbook.
Concientizar sobre la importancia del cuidado del material de trabajo propio y ajeno.
Socializar los conocimientos y experiencias adquiridos a los diferentes actores institucionales..
Profesoras: María Lorena Aldeco
Aida del V. Alanis

Aula 340EAT
Tutora: Profesora Verónica Pagnoni
Destinatarios
Docentes tutores de 3° y 5° Año.
Docentes de Lengua y Artes Audiovisuales.
Encargados sala de Informática y Administradores de Red.
Alumnos del colegio.
Docentes y Padres/Tutores
Decisiones
Pedagógicas
Actividades

Presentación de Video sobre la entrega de netbooks.
Discusión sobre el estado de sus propias netbooks y lo que significó para ellos recibirlas con preguntas orientadoras por parte del docente.
Desarrollo
Investigar sobre el estado de las máquinas de los alumnos de cursos más bajos.
En grupos, realizar una encuesta. Cada grupo tomará un curso como grupo muestra.
Entrevistar a la encargada de la sala (referente de conectar) y Administradores de Red sobre las causas más comunes de ruptura o arreglo de las máquinas y si son factibles de prevenir. En ambos casos trabajarán con la colaboración de la docente de Lengua, Artes Audiovisuales y Docentes Tutores.
Cierre
Con la información recogida preparar una presentación para los alumnos de 1° año que recibirán las máquinas por primera vez y los demás que ya poseen. Luego se hará extensivo, a sus familias.
Subirán la presentación al blog de la escuela para socializar también a los docentes.
Inicio
Duración:
3 clases de Lengua y Artes Audiovisuales y 3 de Tutoría.
Evaluación:
Permanente y de la producción final con el sistema de rúbrica analítica.
Decisiones
Tecnológicas
El video que se usará para motivar a los chicos como actividad de inicio.
La encuesta que podrá realizarse usando google drive, ya que la escuela cuenta con conectividad. También podrán trabajar desde sus casas o fuera del espacio áulico.
La entrevista que realizarán con celulares o la webcam.
La presentación en Power Point o Prezi, que incluirá el resultado de la encuesta y las entrevistas.
Conclusiones
>De 713 alumnos que poseen Netbook, 214 tienen sus Netbook rotas.
>De 190 docentes, 30 tienen sus Netbook rotas.



Aprovechamiento de las TIC para aprender, conocer producir cambios participando en la vida pública.
"Tratar de incorporar las TIC a la educación escolar con el fin de hacer mas eficientes y productivos los procesos de enseñanza y aprendizaje, aprovechando los recursos y posibilidades..." (Coll,)
Es el desafío y la oportunidad que, como docentes, hoy tenemos y que debemos reconocer y asumir
A través de la ubicuidad podemos acortar la brecha entre los aprendizajes de la escuela y otros ámbitos.
El TPACK es una herramienta potencial para integrar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje
Posibilita promover el trabajo colaborativo, introduciendo formas de trabajo diversas, distribuyendo responsabilidades pero compartiendo un objetivo en común.
Concientizar sobre el cuidado de la netbook es reconocer la importancia que tiene como elemento mediador.
Es la excusa para que los alumnos vivencien el "aula aumentada" en donde los discursos circulan, se amplían, reflexionan y se buscan recuperando "la interacción de caracter social" (Reig)
20 máquinas rotas por alumnos por mes. Principalmente debido al mal uso de los equipos.
Su arreglo depende del servicio técnico, no de la escuela.
2 a 6 meses (cambios de teclado, discos y placas mother)
Entre 1 y 2 años (arreglo rotura de pantalla)
Referencias Bibliográficas
Nos inspiramos en:
Burbules, Nicholas (2009b), "El aprendizaje y el entretenimiento ya no son actividades separadas", entrevista de Fabián Bosoer, Clarín, 24 de mayo.
Coll, Cesar, "Enseñar y aprender con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades", en "Los Desafíos de las TIC para el cambio educativo", Fundación Santillana.
Magadán, Cecilia (2012), “Clase 3: Las TIC en acción: para (re)inventar prácticas y estrategias”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.
#BERTIC Dolors Reig: TIC, TACK, TEP
Judi Harris explica el modelo TPACK
Col. Pcial. N° 2

La Rioja
Esc. A. Heredia
Tucumán
Datos cedidos por Cecilia Barrionuevo Referente Institucional Conectar Igualdad
Datos brindados por Nestor Perez y Rosario Aldeco, Adminsitradores de Red
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