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Herramientas metodológicas para el desarrollo de competencias genéricas

Palabras clave: competencias genéricas, currículum transversal, formación docente

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Transcript of Herramientas metodológicas para el desarrollo de competencias genéricas

¿Qué son? Herramientas metodológicas para el desarrollo de competencias genéricas Jaime Ricardo Valenzuela González
Profesor, Escuela de Graduados en Educación
Universidad TecVirtual, Sistema Tecnológico de Monterrey
jrvg@tecvirtual.mx Competencias transversales Concepto de competencia Competencia y
desempeño Potencia y acto Aristóteles Transversalidad Definición desde
la perspectiva: Conductista
Cognoscitivista
Socio-constructivista Competencias Micro-competencias
(específicas) Macro-competencias
(generales) Competencias Transversales
(genéricas) Disciplinares Competencias Formación profesional
(educación superior) Ciudadanía funcional
(educación básica) (en términos del currículum) ¿Por qué son relevantes? Schiro, M. S. (2008). Curriculum theory: Conflicting visions and enduring concerns. Thousand Oaks, CA, EE.UU.: Sage. Nuestro trabajo... Énfasis en las
disciplinas Formación integral
(influencia de la psic. humanista) Enfoque de
competencias Solución de
problemas sociales "El problema de la educación es siempre de eliminación, ya que los años de estudio no pueden ser muchos y la materia a estudiar cada vez más amplia" (Ortega, citado por Ibañez-Martín) Ibañez-Martín, J. A. (1987). El problema del contenido del currículo: un primer acercamiento desde la Filosofía de la Educación. En J. Sarramona (Ed.), Currículum y educación (pp. 11-24). Barcelona, España: CEAC. Competencias transversales son aquellas [competencias] que, en términos curriculares de programas de educación formal, son concomitantes a distintas asignaturas de un plan de estudios. Conductista... Una competencia es la habilidad que tiene una persona para hacer una actividad determinada. Saber-hacer Cognoscitivista... Una competencia es la capacidad de usar un conocimiento declarativo, procedimental y condicional para hacer una actividad determinada. Conocimiento, en un sentido amplio del término Socio-
constructivista... Una competencia es la unión de conocimientos, actitudes y valores que favorecen que la persona pueda realizar una actividad determinada. Sociedad agrícola
Sociedad industrial
Sociedad basada en conocimiento Desarrollo pasado de nuestros países basado en dos "paradigmas" Saber Saber-hacer Saber-ser Saber-transformar Dos enfoques de "transversalidad" en el currículum: Proyectos transversales (interdisciplinarios)
Competencias transversales Desarrollo de
competencias transversales Currículum explícito
Acciones planeadas en cada asignatura
Creación de una asignatura para su abordaje directo



Currículum no explícito Riesgos Sobrevaloración de las CT, con una consecuente subvaloración de las CD

Subvaloración de las CT, como consecuencia de:
La sobrevaloración de las CD (ideología de la academia)
El desconocimiento de los docentes acerca de su desarrollo Diseño instruccional ¿Qué CT quiero desarrollar en mi curso?
¿En cuáles unidades o módulos las quiero desarrollar?
¿Cuánto tiempo le va a requerir a mis estudiantes desarrollarlas?
¿Cómo se van a vincular con las competencias disciplinares propias de mi curso?
¿Son parte de un proyecto multi o interdisciplinario? Implementación Evaluación Especialista
vs.
Generalista El "nuevo" enfoque de competencias que se observa actualmente es, en realidad, una: EBC "reloaded"


EBC 2.0 o una "Cátedra" = grupo de investigadores Necesidad de un modelo teórico para comprender el desarrollo de competencias Teoría de principiantes-expertos Chi, Glaser y Farr (1988) ... modelo que sirva de marco de referencia para dirigir La manera en que se enseñan las competencias y la manera en que se evalúan Conclusión Competencias genéricas 1 Conocimiento = ¿Cómo se clasifican? Ética
Emprendimiento y liderazgo
Responsabilidad pública
Autonomía
Eficiencia
Visión global
Visión analítica
Comunicación Muchas cosas más por saber... y aprender En qué consisten ciertas competencias transversales ¿Cómo se desarrollan? ¿Cómo se pueden enseñar y aprender? Importancia de la capacitación 2 Motivación ... y, desde luego, porque son parte de un modelo educativo así definido Fuerte tendencia a nivel mundial... Importancia de reflexionar sobre nuestras propias actitudes y resistencias al cambio 3 Plan 4 Recursos a manera de ejemplo 5 Acción en sus manos En este contexto...
recursos = herramientas ¿Qué herramientas hay? - CD
¿Cómo se emplean? - CP
¿Cuándo y dónde es apropiado usarlas? - CC Aprendizaje activo: se desarrollan las competencias... haciendo
Uso de variedad de técnicas didácticas: PBL, POL, AC, EC Claridad sobre las evidencias de la competencia
Desarrollo de un portafolio de evidencias
La auto y coevaluación como características del comportamiento competente
Empleo de un menú de opciones de evaluación: desde el test tradicional hasta la observación directa
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