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Trabajo de Dificultades

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Miguel Juan Díaz Mesa

on 23 May 2013

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Transcript of Trabajo de Dificultades

5º Psicopedagogía Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica Componentes del grupo:

Yéssica Cáceres Déniz.
Miguel Juan Díaz Mesa.
Jéssica Rey Luque. Índice: Nombre del test o prueba: Stroop o test de colores y palabras.

Autor: Charles, J. Golden, Ph. D.

Ámbito de aplicación: de 7 a 80 años.

Aplicación y duración: Preferentemente individual, con una duración de 5 minutos.

Editado por: TEA Ediciones, S.A.

Finalidad: Detección de problemas neurológicos y cerebrales, y medida de la interferencia.

Material que tiene la prueba: el manual y juego de tres páginas de palabras y colores. Stroop o Test de colores y palabras. Subpruebas que contiene el test y que trata de medir cada una:
La primera subprueba contiene nombre de colores impreso en tinta negra. Nombre del test o prueba: FDT (Test de los 5 dígitos).

Autor: Manuel A. Sedó.

Ámbito de aplicación: A niños/as, adolescentes y adultos de 7 años en adelante.

Aplicación y duración: Individual y colectiva con una duración de 5 minutos.

Finalidad: Medida de la velocidad de procesamiento, la fluidez verbal, la atención sostenida y la eficiencia en la alternancia de los procesos mentales. FDT (Test de los 5 dígitos). Test de los Cinco Dígitos. Stroop. (Test de Colores y Palabras). La segunda subprueba (colores) esta formada por las filas XXXX impresas en colores distintos. Stroop. Y la tercera subprueba (Palabras y Colores) contiene nombres de colores que se presentan en un color distinto al que corresponde leer. ¿Cómo se aplica?.
En la primera subprueba el alumno/a deberá leer las palabras (P).
En la segunda subprueba deberá leer los colores presentados en las filas de X. (C).
En la tercera subprueba (PC) deberá decir el color de la tinta en el que esta escrita cada palabra. El test consiste en leer el mayor número de palabras en 45 segundos. ¿Cómo se corrige?.
El test se corrige simplemente contando el número de palabras leídas por el/la alumno/a en 45 segundos y apuntando estos resultados en la hoja de anotaciones junto con la realización de las fórmulas correspondientes.

Baremos.
El baremo que se ha utilizado para esta prueba es el de la Consejería de Educación Universidades Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias (Funciones Ejecutivas, TDAH y las DEA).

Interpretación de los resultados: El Stroop consiste en decir el mayor número de palabras en 45 segundos. Se considera que la función ejecutiva de inhibición está afectada cuando, según los resultados, se obtiene un percentil inferior a 25. Interpretación de los resultados.

El sujeto presenta dificultades en la inhibición ya que obtiene un percentil inferior a 25 en la prueba realizada.
Según estos resultados el alumno no presenta puntos fuertes en ninguna de las tres subpruebas que recoge el test.
Por tanto, se debe intervenir en la función ejecutiva de inhibición, ya que presenta dificultades. El test contiene 4 subpruebas:

1º Lectura (Proceso automático): Mide la velocidad de lectura. Es la más sencilla y presenta dígitos en cantidades que corresponden exactamente a sus valores (es decir, un 1, dos 2, tres 3, etc) y el sujeto solamente necesita reconocer y leer esos valores. 2º Conteo (Proceso Automático): Mide el tiempo de conteo. Presenta grupos de uno a cinco asteriscos, y el sujeto tiene que reconocer el "conjunto" y contar el número de los asteriscos existentes. 3º Elección (Proceso Controlado): Mide la rapidez de la elección. El sujeto tiene que contar los dígitos que hay, y esto le requiere mantener la atención de contar a pesar de la interferencia de la lectura e inhibir su tendencia involuntaria a leer los números. 4º Alternancia (Proceso Controlado): En la cual una de cada cinco grupos de dígitos está rodeado por un marco más grueso; en esta parte se le ordena al sujeto que debe alternar entre dos operaciones. Se hace como en elección, pero rompiendo esta rutina cognitiva cada vez que llega a un marco o recuadro más grueso y realizando aquí el esfuerzo adicional de leer conscientemente los números del grupo, y regresar de nuevo en el elemento siguiente a su regla de conducta habitual, que es la de contar los grupos de dígitos. Cómo se corrige:
Se debe anotar el tiempo que necesita el alumno para completar cada una de las tareas propuestas por el test. También se deben recoger los errores cometidos en las pruebas.
Además, es necesario obtener dos puntuaciones complementarias: INHIBICIÓN Y FLEXIBILIDAD COGNITIVA. Se obtienen de la siguiente manera:

INHIBICIÓN=ELECCIÓN - LECTURA.
FLEXIBILIDAD = ALTERNANCIA - LECTURA.

Baremos: El baremo que se ha utilizado para esta prueba es el de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes de Canarias. (Funciones Ejecutivas, TDAH, y las DEA).

Interpretación de los resultados: El test de Cinco Dígitos considera que la inhibición y la flexibilidad cognitiva está afectada cuando presenta un percentil superior a 75 en cada una de las tareas realizadas: Lectura-Contenio-Elección-Alternancia. Baremos:
El baremo que se ha utilizado para esta prueba es el de la Consejería de Educación Universidades Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias. (Funciones ejecutivas, TDAH y DEA). ¿Cuáles son las Funciones ejecutivas?

1. Inhibición.
2. Planificación.
3. Atención.
4. Fluidez Verbal.
5. Memoria de Trabajo Visual.
6. Flexibilidad Cognitiva. Stroop. Test de colores y palabras.

Inhibición.- Los procesos inhibitorios hacen mención a la capacidad para frenar o retirar una respuesta prepotente o una respuesta en marcha, no memorizar información irrelevante, inhibir interferencias mediadas por eventos previos y reducir la distracbilidad.

La tarea del Stroop evalúa la capacidad de inhibir una respuesta preponderante (la lectura) en aras a responder a la demanda de la tarea (decir el color de la tinta). PEP para la mejora de la Inhibición y Flexibilidad Cognitiva. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN Y BUEN FIN DE SEMANA. 1. Datos del alumno.
2. Funciones ejecutivas.
3. Test de Stroop.
4. Test de Cinco Dígitos (Five Digit Test).
5. Pep. (Proyecto Educativo Personalizado). Nombre: Alejandro
Apellidos: XXXX
Curso: 5º de Primaria.
Edad: 10 años y 9 meses.
Dificultades: TDAH. Resultados obtenidos en el Test de Stroop. Baremos de Interpretación del Test Stroop. Test de los Cinco Dígitos.

Este test mide la inhibición y flexibilidad Cognitiva.

Flexibilidad Cognitiva.- Es la capacidad de cambiar el curso del pensamiento o la acción de acuerdo con las demandas de la situación. Es generalmente medida con el Test de Clasificación de cartas de Wisconsin o bien el test de los 5 dígitos. En términos generales, es bastante común encontrar alteración en esta función en la población TDAH.

La tarea de los Cinco Dígitos (Sedó, 2007) permite evaluar de forma breve la velocidad del procesamiento cognitivo, La capacidad para enfocar y reorientar la atención y la capacidad de hacer frente a la interferencia. Se basa en el efecto Stroop, pero en lugar de utilizar como estímulos palabras y colores, se utilizan cifras y dígitos. Tiene 4 niveles de dificultad (lectura, conteo, elección y alternancia). Esta prueba permite obtener la medida de flexibilidad y además el rendimiento en control inhibitorio. La ventaja con respecto al Test de Stroop es que es posible aplicarles a niños que aún no dominen la lectura. Resultados obtenidos en el Test de Cinco Dígitos:
Imagen Interpretación de los resultados:
A través del baremo podemos concluir que el alumno obtiene un percentil mayor de 75 en las subpruebas de lectura, conteo, elección y alternancia. Además, en inhibición y flexibilidad cognitiva también obtienen un percentil superior a 75.
Por lo tanto, estás dos funciones presentan dificultades y el alumno no muestra ningún punto fuerte.
La intervención se centrará en la mejora de la inhibición y la flexibilidad cognitiva. Relación de posibles PEP que habría que planificar
para intervenir en la mejora de los ámbitos afectados.

PEP para la mejora de la flexibilidad cognitiva y la impulsividad.
PEP para la mejora de la planificación.
PEP para la mejora de la memoria de trabajo.
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