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Las familias de personas con discapacidad auditiva.

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Iris Shunia

on 7 May 2014

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Transcript of Las familias de personas con discapacidad auditiva.

Las Familias
Sufren de frustración constante
Apoyar y confiar en sus hijos sordos.
Estas son experiencias vividas por la mayoría de los presentes. Relatan lo que han tenido que hacer para que sus hijos sean aceptados en el medio social en el que se desenvuelven. Varios de los entrevistados reconocen que ahora se sienten más compensados con sus esfuerzos, pues ven resultados positivos en cuanto a la aceptación social
Características
La comunicación
Se les sugiere acercarse a un especialista.
Identificar las fortalezas de su hijo con sordera y la de sus padres.
Las familias de personas con discapacidad auditiva.
Los especialistas requieres un marco de comprensión pedagógico
EL 90% se comunica con lenguaje oral, y los niños se comunican con los demás ya sea con senas, lenguaje escrito o como puedan.
Muchas de estas familias esperan la ayuda y resolución del problema por parte de la escuela o especialista.
Todas las familias de personas sordas sufren alguno tipo de duda, dolor y estrés
Al principio en la edad temprana se estimula poco las necesidades emocionales y de relación. Se pone mas atención al desarrollo físico. Y se enfocan mas en que el hijo pueda recuperar la audición y no trabajan con la compensación
Asistir al psicólogo
Bajo nivel educativo por parte de los familiares
Poca coparticipación de los niños en las tareas del hogar
Diferencias con el genero, imposibilita mas aun la educación del niño sordo
Apenas los involucran en conversaciones.
La actividad escolar provoca exigencias nuevas para estas familias, lo que les obliga a tratar de entenderse.
La mayoría usa el español escrito.
Los padres expresan la necesidad de mayores conocimientos para avanzar en la educación de sus hijos sordos.
Los papas en general se sienten frustrados, avanzan lentamente en el conocimiento de su hijo, y en el método de comunicación
Al Principio los padres buscan como solucionar el problema de sordera en lugar de buscar recursos para compensarlo. Las familias ser niegan a aprender el lenguaje a senas y eso se expresa como una negación y la no aceptación de la sordera del hijo.

No hay comunicación entre maestros y padres. Los padres no están educados muchas veces.
Se tienen expectativas muy altas o muy bajas del familiar sordo. Lo cual merma el aprendizaje, el desempeño, la autoestima, repercute en todo el proceso del aprendizaje en general.
Estrategia
Enfocarse en trabajar la comunicación con el hijo.
Conocimiento de las características psicopedagógicas, reconociendo potencialidades.
Enfrentamiento del proceso de aprendizaje escolar.
Conocer y aprender recursos para enfrentar las situaciones cotidianas.
El tratamiento audiológico.
Las reuniones de padres son sólo informativas, no propician espacios para que los padres planteen sus sentimientos, necesidades, frustraciones. Por lo tanto se sugiere la creación de taller para padres en las escuelas a donde acuden sus hijos con necesidades especiales


Talleres para padres.
Algunos padres consideran que es muy difícil enfrentar este proceso sin conocimientos, sobre todo en torno a la comunicación. Una madre expresa: “No me entiende… y yo no la entiendo”. Los entrevistados coincidieron en que tener un hijo sordo es triste, difícil de comprender, muy doloroso, algo para lo que no se está preparado. Expresaron: “se siente como que todo acabó”, “se pierden las esperanzas”, “me quería morir”, “lloramos mucho todos en la casa”. Algunos se sienten aún en la actualidad dolidos y lo expresan; otros plantean haberse acostumbrado.
Iris Shunia
Paula Angélica Gonzalez
Maestra: Nadia Vega
Bibliografía


Rodríguez Rodríguez Beatriz. LA CARACTERIZACIÓN DE LA FAMILIA CON NIÑOS SORDOS. Revista IPLAC Publicación Latinoamericana y Caribeña de Educación. No.3, Mayo - Junio. Cuba 2012






Mayo, 2014
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