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PRÁCTICA DOCENTE: CETIS 132. MC. ARABIA ZECUA LOAIZA

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by

ARY ZECLOA

on 13 May 2014

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Transcript of PRÁCTICA DOCENTE: CETIS 132. MC. ARABIA ZECUA LOAIZA

HACIA UNA MEJOR PRÁCTICA DOCENTE
1.- INTRODUCCIÓN
Desarrollar
y
mejorar
las
habilidades
y conocimientos con que cuentan los docentes para
fortalecer
sus
prácticas docentes
y así mejorar la
calidad
de la
educación
.
ADAPTARSE
DISEÑAR ESTRATEGIAS
FORMAR EN
VALORES
EMPLEAR LA TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
ESTILOS DE APRENDIZAJE
VISUAL
KINESTÉSICO
AUDITIVO
PROFESORES
KINESTÉSICOS
4.-BENEFICIOS
OBTENIDOS

ALUMNOS
DOCENTE
ESTRATEGIAS:
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje basado en problemas
Ap. basado en el desarrollo de proyectos
La creatividad
La integración y
La reflexión
CAJIAO Francisco. En las fronteras de la normalidad. Editorial Norma, 1997. ISBN 9580439427.
TREFEEL Jacques. Presente y futuro del audiovisual en la educación.
DEL CASTILLO SAGOBAL Marcela. Baja visión y entorno escolar. Editorial INCI, 2010. ISBN
CHAVEZ Elsy Mireya. Como desarrollar eficiencia en el alumno con baja visión. Editorial INCI, 2005. 9789588257310.
DEL CASTILLO SAGOBAL Marcela del castillo y CASTRO Marta. Material didáctico para estudiante con limitación visual. Editorial INCI, 2010. ISBN
BOWLEY Agatha y GARDNER Leslie. Guía educativa y psicológica para los disminuidos orgánicamente. Editorial Médica Panamericana,1976. ISBN 9500601540.
HEWARD William y ORLANSKY Michael. Programa de educación especial 1. Editorial CEAC, 2001. ISBN 8432993735.
HEWARD William y ORLANSKY Michael. Programa de educación especial 2. Editorial CEAC, 2001. ISBN 9788432993732
FROLA Patricia. Un niño especial en mi aula. Editorial Trillas, 2004. ISBN 9682469597.
GUERRA Stefania. La integración interdisciplinaria del deficiente. Editorial CEAC, 2006. ISBN 8432994286.
http://eduespecialg.efemerides.ec/1/visual.pdf
http://estimulaciondiscapacidadcognitiva.bligoo.com.co/tag/discapacidadcognitiva
http://needucativas.galeon.com/Paginas/Discapacidad_Cog.htm
http://eduinclusiva.org/web/wp-content/uploads/2010/12/discapacidad-cognitiva.pdf
http://www.aetapi.org/congresos/santander_02/comun_05.pdf
http://www.cprceuta.es/Asesorias/ApoyoEducativo/ponencias%20inclusividad/Semana1/Down/El%20s%C3%ADndrome%20de%20down.Caracter.%20EDUCACI%C3%93N.pdf
http://www.edutic.ua.es/wp-content/uploads/2012/06/La-practica-educativa_243_253-CAP21.pdf
http://www.pasoapaso.com.ve/legal/legal_retardomental3.htm
http: //reflexionesmadrepsicologa.blogspot.com//2011/10/nuestra-historia-con-la-inclusion.html?m1
http: //educacion.idoneas.com/index.php/inclusión_educativo
http://deficienciasynntt.galeon.com/index.htmlara

Ante nosotros encontramos un panorama de grandes desafíos, caracterizado por un sorprendente dinamismo del conocimiento y de acceso a la información.

Este nuevo escenario exige cambios trascendentales en todos los aspectos de la vida, incluyendo principalmente a los Sistemas Educativos

CONCLUSIONES
REFLEXIÓN
Una buena
práctica docente
es la
que incluye una
planeación
que facilita que las actividades de aprendizaje se
desarrollen eficientemente
de acuerdo
al logro de
objetivos
previstos.
CLASE PLANIFICADA
1.
-Calentamiento (3 min.)

¿ QUÉ ES UN MAESTRO?
GRACIAS!
DR.Edmundo Velazco
Utilizan cuadros sinópticos, mapas conceptuales.
Emplean fragmentos de videos para ejemplificar situaciones
Usan ilustraciones en sus explicaciones
REPRESENTACIÓN VISUAl

PROFESORES VISUALES
La
DOCENCIA
es un
elemento clave
para
mejorar
un país, una sociedad, un individuo, supone realizar un esfuerzo por
proveer
a quienes la ejercen, de
herramientas
que les permitan
realizar
un
trabajo
profesional caracterizado por la más alta
calidad.
Usan ejemplos de la vida real para sus explicaciones
Se apoyan de algún objeto para su clase
Promueven el juego de roles
Involucra práctica simulada o real.
OBJETIVO
¿Qué debe de hacer el docente que busca educar para este nuevo siglo?
TEORÍAS CONSTRUCTIVISTAS y COGNOSITIVAS
- Centrado en el Aprendizaje no en la enseñanza
Recordar que nuestra labor como docente
no es Informar sino FORMAR Seres Humanos
REDISEÑAR
Innovación educativa
con PNL
PROFESORES AUDITIVOS
Usan audio, conversaciones directas.

Les gusta organizar exposiciones, integración grupal y diálogos.
Promueven la discusión en el salón de clases (debates, foros)
Preferencias por exposiciones orales
.
.Mejoramiento del aprendizaje
.Fortalecimiento de las relaciones sociales y afectivas
.Incrementaron la creatividad
.Utilización de la tecnología
.Motivación y mayor paricipación durante la clase
-tener un Rol activo
.Reforzamiento de valores.

.Aprendizaje centrado en el alumno
.Actualización continua
.Mejor práctica docente
.Educación Humanista.

PRIMER LUGAR
COMUNIDAD EDUCATIVA
Objetivo general ,competencias, forma de evaluación.
3.Desarrollo/ Práctica (30 min.)
4.Conclusión (10 min.)
Reflexión / Producto.
MEJOR PRÁCTICA DOCENTE
 
DEL CENTRO DE ESTUDIOS
TECNOLÓGICOS INDUSTRIAL
Y DE SERVICIOS No. 132

NOMBRE DEL DOCENTE :
M.C.E. ARABIA ZECUA LOAIZA.

ÍNDICE
1.- INTRODUCCIÓN

2.- OBJETIVO

3.- DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

4.- BENEFICIOS OBTENIDOS

5.- CONCLUSIONES
2.-
3.- DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
5.-
Modelo: PNL
Gimnasia cerebral
2.- Introducción del tema (10 min.)
j
No es aquel que enseña algo, sino aquel que inspira al alumno a dar
lo mejor de sí, para descubrir un conocimiento que ya tiene dentro de su alma.
(Paulo Coelho)
M.C. ARABIA ZECUA LOAIZA
Mayores índices de acceso, permanencia y conclusión exitosa de los estudios de nivel medio superior.
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