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Congreso de Aprendizaje-Servicio

Juventud y ApS
by

Zalo Silió Sáiz

on 27 November 2011

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Transcript of Congreso de Aprendizaje-Servicio

1. Juventud, víctimas o culpables?
2. Para qué educar en tiempos revueltos?
3. ApS, una oportunidad para?
Jóvenes
¿Víctimas y/o culpables?
Educar a jóvenes
¿Para qué?
What is
your product/service?
Who is
your market?
Who is
behind the company?
Who is
your competition?
What is
your
competitive advantage?
TIP:
Be inspirational
¿Cuál es el fin último de la educación?
My
storytelling services
First this:
¿
¿
Ser joven en el s.XXI
10.15-11:15 CONFERENCIA
"Participar y protagonizar todo es empezar"
Aps como punto de partida para los jóvenes.
Gonzalo Silió Sáiz
siliog@unican.es
www. apscantabria.tk
1. Valoración social de la juventud
2. Nativos digitales: 1ª Cultura digital.
3. Medios de comunicación:target/famosos
El
60%
de los jóvenes
no se imagina la vida sin Internet
Un
49%
se pasa conectado
más de dos horas al día
,
'Generación-i'. Yahoo! España,

Jóvenes de entre
16 y 34 años
.
El
66%
se conecta varias veces al día a Internet
o permanece 'on line' al menos
20 horas a la semana.
Tv omnipresente y sin control
çosmética/ dietética
2008 99% 2 horas diarias TV
ss
s
nuevas parejas/ ausencia progenitor
La tasa de paro juvenil en España alcanza el 43,5%, la más elevada de Europa

IEE (EUROSAT)
4. Riesgos y creencias
Sexo, embarazos,pildoras, drogas,...
Un mundo lleno de estímulos,...
Cada día mueren en accidentes de tráfico cuatro jóvenes de entre 15 y 29 años.
RACC Cataluña
El fracaso de los jóvenes es el fracaso del futuro.
?
Privilegiados
Obesidad infantojuvenil
ha cambiado
¿
Dieta cognitiva,
inteligencia colectiva,
y arquitecturas de la participación
¿Cómo representan los medios a los jóvenes?
Neotenia
-TV/+Internet
Neotenia
punto
pártida
injusto
Programas TV
XXI
2007/2011
Dieta cognitiva,
inteligencia colectiva
estructuras de participación
?
Nuevo juego/ nuevas reglas
Voz de alumnado (protagonistas)
Participación
Pertenencia
¿Cómo vamos a
si le excluimos,
no le escuchamos
y no le damos oportunidad de ser ciudadano?
Aprender
Ser
Hacer
Conocer
Convivir
Consejo Europa
Pasión: ¿Por qué los profesores deciden ser profesores?
Richard Gerver


Pocos pondrán en duda que la
docencia
es hoy una profesión
vocacional;


aquellas personas que deciden dedicarse a la
educación
entienden que la
sociedad requiere
de
transformaciones palpables
y saben que deben
participar
de esos
cambios
.

Esta pasión, sin embargo,
se encorseta
en el preciso instante que nos sumergimos en el
sistema educativo
.
El sistema educativo
es tan ordenado
, nos dice Gerver, que
perdemos la pasión.
..
Los niños de hoy son probablemente la generación más sofisticada que jamás haya existido.
Richard Gerve
Nativos Digitales/ pedagogía
Competentes....en valores/actitudes
Y responsabilidades
Considerar los
niños y jóvenes

no como ciudadanos de futuro,
sino como
CIUDADANOS

capaces de provocar
cambios en su entorno
.
1 docente con pasión: éxito
un ejemplo
Educar s.XXI
“Basta un profesor -¡uno solo!- para salvarnos de nosotros mismos y hacernos olvidar a todos los demás”.
Daniel Pennac (2009)

¿Conocen alguna metodología pedagógica
que posiblite lo que acabamos de hablar?
Potencial pedagógico del voluntariado.
Nuevas soluciones.
Voz/protagonismo al/del alumnado.
Participación/pertenencia.
Práctica de ciudadania
Asunción de responsabilidades.
Inteligencia colectiva
Espacios de comunicación...
S-L
Ap-s
ApS
AySS
APS(U)
A+S
AyS
Aprendizaje-Servicio
Una práctica
pedagógica
dónde se vinculan unos
objetivos de Aprendizaje
a unos
objetivos de Servicio
en un mismo
proyecto.
1. Objetivos de Aprendizaje y servicio se planifican con anterioridad.
2. Objetivos se deben evaluar.(éxito).
3. Aprendizaje debe ser práctico.
4. El Alumn@ debe ser protagonista.
5. El servicio satisface de una necesidad sentida en la comunidad.
6. Se aprende de la reflexión de lo vivido o experimentado.
mucho, profundo, rico, duro
una barbaridad,...
Tipos de Aprendizaje
Evaluar las consecuencias que tienen eso aprendizajes
Enseñar es
GENERAR PROCESOS
más que medir productos
"Lo más extraordinario de un maestro realmente bueno, es que va más allá de los métodos educativos aceptados."

Margaret Mead

Características esenciales:
Participación/Pertenencia
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