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Modulprüfung:

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by

Jul Fro

on 9 April 2014

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Transcript of Modulprüfung:

1. Isa oder Tatjana - in wen ist Maik verliebt?
Charakterisierung und
Figurenkonstellation: Maik und die Frauen
2. Anfertigen einer
Rollenkarte
Unterrichtsreihe
Jugendroman "Tschick"
Modulprüfung:
Kompetenzfördernde Aufgabenstellungen, ausgewählte Methoden und Medien

Der Jugendroman in der zehnten Klasse.

Erste Schritte: Vorüberlegungen
Rahmenlehrplan für Berlin:

Themen und Inhalte:

- „kulturell bedeutsame Texte und Medien“ verstehen lernen

- ‚Jugendroman‘ als möglicher Inhalt vorgeschlagen
(S. 60)
Schreiben,
Lesen,
Sprechen und Zuhören
wie auch Sprachwissen und Sprachbewusstsein


alle im
RLP
festgeschriebenen
Kompetenzbereiche
werden

geschult
(warum Jugendroman?)
Warum Wolfgang Herrndorfs
Tschick
?
Lebensweltbezug
(Identifikations-
potential)
Leichte,
verständliche
Sprache
Hommage
an die Freund-
lichkeit der
Welt
humorvoll
und doch
tiefsinnig
unterhalt-
samer
Stil
Reise
ins
Ungewisse
analytischer und produktionsorientierter Zugang
1. Herausfiltern relavanter Themen
durch Video & Text
(anhand konkreter Text-
stellen)
3. Kreatives Schreiben: Gespräch mit dem Sozialarbeiter
Am Beispiel Tatjana Cosic
Methode: SuS positionieren sich im Raum und begründen ihre Wahl.
2. Mind-Map:
Tatjana. Leseeindrücke sammeln
3. Überprüfung der Leseeindrücke durch arbeitsteiliges Lesen verschiedener Abschnitte (Partner-Puzzle)
Sicherung der Charakterisierung mittels eines Arbeitsblattes
4. Standbilder:
Die Beziehung zwischen Maik und Tatjana -
Eine Entwicklung
Charakterisierung
Maik Klingenberg
Literatur:
Herrndorf, Wolfgang: Tschick. Reinbek, 2011.
Gansel, Carsten: Moderne Kinder- und Jugendliteratur. Berlin, 2010 (4. Aufl.).
Wölke, Alexandra: EinFach Deutsch: Tschick. Braunschweig, 2014.
Waldmann, Günter: Prduktiver Umgang mit Literatur im Unterricht.. Baltmannsweiler, 1998.
kann SuS unterschiedlichster
Voraussetzungen begeistern
Kombination analytischer und
produktionsorientierter Verfahren
(Figurengeist-Monolog verfassen)

Erschließung des
Romans durch
Lesen
(Kompetenz:
Lesetrategien &
Verstehen von
literarischen Texten
)
Erschließung des
Romans durch
Hören
des Hör-
buches (
aktiv zu-
hören und kritisch
Stellung nehmen
)
Analyse der
Sprache
: Besonder-
heiten von Jugend-
sprache
(Sprachwissen
und Sprachbewusstsein)
durch Textanalyse
Lernziel-
kontrolle:
Klassenarbeit
Doppelstunde
Charakteri-
sierung
Doppelstunde
Figuren-
konstellation
Literarizität
:
Die Reise als
Entwicklung
(
Schreiben
von
Postkarten der
Stationen)
Tschick in der
Kritik - Amazon-
Rezensionen
lesen,
bewerten
und
verfassen
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