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Causalidad en la enseñanza de la Historia

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Gabriela Vásquez

on 23 November 2016

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Transcript of Causalidad en la enseñanza de la Historia

Qué es la causalidad histórica?
Cómo podemos enseñar la causalidad de los procesos históricos?
Comprensión y enseñanza de la Comprensión Histórica
Vamos a hablar sobre el descubrimiento de América. Parece ser que los historiadores no se ponen de acuerdo respecto de cuáles fueron todas las
causas
que contribuyeron a que se produjera el descubrimiento.
De modo que entre ellos existen distintas opiniones al respecto. A continuación, te vamos a presentar algunas de las causas consideradas por los historiadores para explicar este hecho histórico
Lee atentamente cada una de estas tarjetas. Después, ordena las tarjetas de mayor a menor importancia; es decir, en
función del grado de importancia o influencia que pienses hayan tenido para que se produjera el descubrimiento de
América.
TARJETA A: Formación en España de un Estado nacional poderoso / Unificación territorial, política y religiosa.

TARJETA B: El conocimiento científico de la Tierra en esa época/ Medios e instrumentos de navegación: carabela, brújula, astrolabio, etc.

TARJETA C: Necesidad de buscar una nueva ruta comercial.

TARJETA D: Leyendas, mitos y relatos de viajeros sobre tierras lejanas.

TARJETA E: Motivos que impulsaron a Colón y a los Reyes Católicos: a) Curiosidad, b) Deseo de aventura, c) Ambición y deseo de riquezas, d) Intención de cristianizar a los habitantes de tierras lejanas, e) otros.

TARJETA F: Los viajes de Portugal a África
Pensamiento Histórico:
Causalidad en la enseñanza de la Historia

Theodor de Bry (1528-1598)
Desembarco de Colón en Guanahani 12 de octubre de 1492

Pensamiento Histórico?
Pensar históricamente es leer y escribir históricamente.
White (2001):
Contenido de una investigación histórica no está dada solamente por la problematización histórica, la investigación y el
dar sentido al conjunto de hechos, procesos y conceptos,
sino que también, por el significado que adquieren estos elementos en el discurso escrito.
Sam Wineburg (2001):
Una forma de razonamiento particular, no natural, que orienta y significa la temporalidad a partir de la
comprensión
de las evidencias del pasado.
Seixas y Peck (2004)
PH posee una naturaleza específica dada por:
La significancia que se le otorga al pasado.
El uso de evidencias históricas
El papel que juegan en ello los conceptos estructuradores (o de segundo orden) como la continuidad y cambio, la empatía, los juicios morales y la
causalidad histórica

Pensar históricamente
Seixas (2004)
Construir el sentido histórico
Utilizar evidencias históricas primaria y secundaria.
Identificar la continuidad y el cambio.
Analizar
causas y consecuencias.
Multicausalidad:

Permite explicar el origen o desarrollo de los sucesos
Entender la manera en que diversos elementos se interrelacionan y encadenan formando procesos históricos.
Durante mucho tiempo se explicaron los hechos históricos por la voluntad de las personalidades e intenciones individuales de los gobernantes.
Ejemplo “El Descubrimiento de América”: Explicar la naturaleza de las explicaciones históricas:

a) Modelo de explicación intencionalista

b) Modelo integral en las explicaciones de tipo histórico.
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