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Dibujo de la figura humana

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by

Liliana María Casaburi

on 9 April 2016

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Transcript of Dibujo de la figura humana

Presentación del Libro
Dibujo de la figura humana
Escala Argentina del Dibujo de la figura humana:
un instrumento de evaluación para niños de 2 a 6
años y 11 meses.

EADI
Ana María Radrizzani Goñi - Alicia Oiberman
Liliana M. Casaburi - Patricia Pano - Claudia Rosales

Construir un instrumento dinámico que genere

parámetros desde donde observar y asistir.


Un objeto simple en su administración y complejo

en su significación: el dibujo de la figura humana


El dibujo de la figura humana contribuye a la

detección de los niveles de representación de

las
estructuras infralógicas espaciales
y

permite evaluar
niveles de maduración en los

niños.

HIPÓTESIS

Instrumento válido para la detección y
prevención de parte de los trastornos del desarrollo que podrían incidir en los futuros aprendizajes escolares del niño, tales como realización de los grafismos, arte, música, geografía, historia, etc.

Subsistema infralógico:

estructuras constitutivas de los procesos constructivos del espacio y del tiempo.
Espacio gráfico
Esta especificidad nos posibilita asistir a:
construcción progresiva de las relaciones espaciales.
dinamismo propio de los procesos cognitivos, afectivos y sociales que marcan el carácter no lineal del desarrollo.
Se han tenido en cuenta como parámetro las
coordinaciones progresivas
que finalmente alcanzan la homeomorfia o sea la semejanza con la realidad.
A medida que el niño va avanzando en el desarrollo de su pensamiento puede realizar el DFH de forma más coordinada porque las relaciones espaciales topológicas de vecindad, orden, separación, inclusión o envolvimiento y continuidad van estando cada vez más presentes y coordinadas hasta alcanzar el nivel de la operatoriedad.
Estructuras cognitivas
Lógica
Infralógica
son incomponibles: las propiedades de una no son las propiedades de las otras.
Objeto
Discontinuo
Objeto
Continuo
elementos

que dan por resultado una
clase
ya que puedener reunidos según sus semejanzas o diferencias
partes

que reunidas independientemente de sus semejanzas o diferencias, determinan un objeto
La reunión de elementos da como resultado una clase y la reunión de partes da como resultado un objeto.
Ambos planos conforman un mismo sistema:
el cognitivo
Grafismo
Lógico
Infralógico
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