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Inicio , Desarrollo Y Cierre en la Planificación

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Minyear Carrion

on 16 December 2014

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Transcript of Inicio , Desarrollo Y Cierre en la Planificación

La planificación educativa es un proceso continuo y sistémico de construcción colectiva; en el cual participan y se involucran, todas las personas que interactúan y hacen vida en la escuela, tales como: los miembros de la Comunidad Educativa (directivos, docentes, estudiantes, administrativos, obreros, miembros del Consejo Comunal) para determinar los fines de la escuela y su concreción pedagógica, sobre la base del análisis de los documentos legales que orientan las políticas educativas. Todo ello, con el propósito de organizar, diseñar, implementar, direccionar, coordinar, evaluar y sistematizar acciones y actividades que permitan el desarrollo del proceso de aprendizaje garantizando la transformación y la apertura de la comunidad en el quehacer de la escuela al proyectar su acción social y pedagógica en el proceso de formación de ciudadanía.
Desarrollo
Durante este momento se pueden utilizar diferentes tipos de estrategias y situaciones de aprendizajes que permitan potenciar las zonas de desarrollo próximo y las reales.

Como ejemplo para el desarrollo El alumno aprende vocabulario, maneja conceptos y relaciona ideas de forma mental, que va exponiendo verbalmente en un lenguaje dirigido por el profesor, afianzando paso a paso el proceso y realizando la práctica del mismo a través de un juego de lógica verbalizado, que acabará siendo interiorizado por el alumno. Como estrategias se emplearán las siguientes: Cálculo mental en el área de Matemáticas, representación mental de contenidos sintácticos y morfológicos o razonamiento matemático depende del caso
Cierre
Es el momento en el cual el maestro y la maestra aprovechan para conocer los logros alcanzados en función del objetivo establecido, potenciar valores, virtudes y actitudes hacia el aprendizaje.

Como ejemplo para el cierre seria comprobar si el alumno adquirió ese conocimiento a través de las experiencias. cabe destacar que el alumno aprende de forma significativa, organizando mentalmente su aprendizaje; descifra en voz alta en primer lugar hasta interiorizar los contenidos, procedimientos y estrategias para resolver problemas. Hay que estimular a el alumno puede ser también a través de una experiencia vivencial dependiendo del tema que se va a tratar.
Inicio
Es el momento donde se exploran los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores previos que poseen los y las estudiantes, permitiendo activar en éstos y éstas la disposición afectiva y actitudinal hacia las actividades a realizar.

Un ejemplo seria en el inicio de una clase el profesor presenta de forma organizada un tema de forma expositivo u argumentativo los contenidos a trabajar estableciendo un vínculo entre lo que el alumno ya conoce y los nuevos contenidos (aprendizaje significativo, Esta presentación verbalizada acompañada por una presentación en forma de mapa de conceptos o en esquema, permite que el alumno aprenda desde lo más particular a lo general y aprenda a establecer relaciones lógicas y semánticas entre conceptos.
Inicio , Desarrollo Y Cierre en la Planificación
Planificación
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