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MARIA MONTESSORI - (vida y obra)

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on 24 March 2015

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Transcript of MARIA MONTESSORI - (vida y obra)

MARIA MONTESSORI 1870-1952
Pedagoga de la Escuela Nueva
Maria Montessori es una de las iniciadoras de la escuela nueva y activa.
Fue una revolucionaria de su época y una exploradora.
Su método ha tenido gran influencia en la educación infantil y han existido y existen todavía escuelas Montessori en muchos países.


Importancia de la observación y experimentación
Libertad de los niños en la elección de las actividades (son los protagonistas)
Promueve la educación práctica, intelectual, moral y social
Participación familiar
CONCLUSIONES
El Método Montessori es muy importante en cuanto al desarrollo del niño, ya que se fundamenta la autonomía
El alumno es el protagonista de su propio aprendizaje
La enseñanza-aprendizaje es individualizado y adaptado a cada alumno
Maria Montessori mejoró las condiciones de vida y de aprendizaje de niños y niñas con discapacidades físicas.
Chiaravalle
1889
1900
1918
CREACIÓN DE LAS
  PRIMERAS ESCUELAS
FORMULACIÓN DE IDEAS Y
TEORÍAS DE LA ESCUELA NUEVA
EXPANCION DE
LA NUEVA
ESCUELA
1782
1859
1871
1712
Jean-Jacques Rousseau
Por primera vez el centro de la educación es el niño
Se debe estimular en el niño el deseo de aprender y analizar que hay que enseñar en función de su etapa de desarrollo.
Friedrich Fröbel
A partir del juego, el niño entra en relación con el mundo y se enlaza con la naturaleza
Lleva a cabo la educación integral, es decir, ayuda al hombre a conocerse a sí mismo y tiene que vivir en paz con la naturaleza y en unión a Dios
Creó los Jardines de la Infancia
Educa la mente y el corazón
Francisco Ferrer
Pide una enseñanza primaria y gratuito
Quiere potenciar la educación integral, mixta, racional y libertaria
Apuesta por la formación integral del sujeto
John Dewey
Los tres pilares de su pedagogía son la filosofía, la política y la educación
Se añadió al corriente del pragmatismo, llamado instrumentalismo por él
Plantea el aprendizaje como una actividad de investigación
Ovide Decroly
La escuela debe facilitar la adaptación del Niño en la vida social
Hay que respetar los intereses de los niños, las tendencias naturales y su autonomía
Hay que respetar los diferentes ritmos de aprendizaje del Niño
Parte de un aprendizaje activo
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
1.
2.
3.


6.
7.
8.
9.

El educador debe dar libertad
MÉTODO MONTESSORI
Material Didactico
Maestros preparados
4.

5.
3 Principios
AYUDA
RESPETO
LIBERTAD
Sujetos Activos
LA MENTE ABSORBENTE
LOS PERIODOS SENCIBLES
EL AMBIENTE PREPARADO
EL PAPEL DEL ADULTO
APORTES A LA PEDAGOGÍA
10.
ACTIVIDAD
INDIVIDUALIZACIÓN
SOCIALIZACIÓN
GLOBALIZACIÓN DE CONTENIDOS
ESCUELA-FAMÍLIA
La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: "Ahora los niños trabajan como si yo no existiera."
Obras y realizaciones
- El método de la Pedagogía Científica (1912)
- Antropología pedagógica (1913)
- Método Montessori (1912)
- Método avanzado de Montessori (1917, dos volúmenes)
- El niño: El secreto de la infancia (1936)
- El niño en la iglesia (1929)
- La misa explicada a los niños (1932)
- Paz y educación (1934)
- Ideas generales sobre mi método (1948)
- La formación del hombre (1986)
- La mente absorbente del niño (1986)
- La educación de las potencialidades humanas.
- Educar para un nuevo mundo.
- Educación y paz
Método Montessori
El niño: el secreto de la infancia
La ment absorvent del nen
Método Montessori

Nace en Chiaravalle (1870), Aunque su infancia y adolescencia la pasó en Roma
Graduada en medicina (1896)
Crea Casa dei Bambini para niños de 3 a 7 años y allí aplicó lo que más tarde se conoció con el nombre de Método Montessori de Enseñanza
falleció de una hemorragia cerebral el 6 de mayo de 1952, en Noordwijk, Holanda, próxima a cumplir los 82 años
1859
GRACIAS POR SU ATENCIÓN!

Material Didactico
TORRE ROSA
Se trabaja la percepción visual, la concentración, las matemáticas, así como lenguaje y conceptos: tamaño (grande-pequeño), geometría, color, peso, tacto
PARED DE TACTO
Descubrir emocionalmente nuestros sentidos. En la pared de madera se colocarán diferentes objetos dentro de la bolsa de tela con cierre. Para que los pequeños metan sus manos e intenten reconocer de qué se trata.
JUEGO GEOMETRICO
Los ayudará a mejorar su percepción visual enseñándoles a distinguir las formas geométricas y los colores y practicar su habilidad motriz y su coordinación óculo-manual para encajar las piezas.
CAJA DE PERMANENCIA
Ayuda a la coordinación mano-ojo (introducción de la pieza) coger la pieza a pinza (coger la bola con dos dedos, el mismo para abrir el cajón), comprensión de permanencia de los objetos y manejo en apertura y cierre del cajón.
TIRA DE LA TIRA
Ejercitan la observación, la coordinación motriz fina y la discriminación de colores.
INSPIRADORES DEL METODO MONTESSORI
Tomada y editada de prezi.com
Anna Puig
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