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Infografia

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by

marialourdes veiga

on 10 February 2014

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Transcript of Infografia

U. D. para alumnos de 2º curso de E.I
.


OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal
COMPETENCIAS
SESION 1
Contenidos:
-
Controlar su cuerpo en situaciones de equilibrio estático
- Controlar su cuerpo en situaciones de equilibrio dinámico
- Explorar su cuerpo
Estos objetivos se concretan en unos contenidos que
trabajaremos a través de las actividades diseñadas
- Autonomía e iniciativa personal: conocer y usar progresivamente y
de forma más eficaz su propio cuerpo
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
Experimentar con diversos elementos y materiales para adquirir y mejorar
progresivamente sus estabilizaciones
Desplazarse de frente, de costado, y hacia atrás, sobre aparatos y en diferentes alturas
CONTENIDOS
Movimientos y posturas corporales en equilibrio
El cuerpo y sus posibilidades de acción. Figuras en equilibrio.
El equilibrio corporal: estático y dinámico.
C. PROCEDIMENTALES
Experimentación del equilibrio corporal estático y dinámico.
Composición de distintas figuras en equilibrio.
Exploración del equilibrio con objetos.
C. ACTITUDINALES
Interés por participar en las actividades propuestas.
Conocer nuevos aspectos de su cuerpo.
Aceptación de normas establecidas en cada sesión, cooperación y confianza en sí mismo.
EVALUACIÓN
Observación directa.
Cumplimentación de tabla de seguimiento.
Iniciación de equilibrio estático y dinámico
Coordinación , imitación postural
Ritual de entrada
Saludo. Explicación de las actividades que vamos a realizar., ¿Qué es el equilibrio? ¿cómo lo ejercitamos? Recordatorio de las normas de comportamientos.
Calentamiento: colocación de diferentes objetos por el suelo, cuando suene la música, libremente bailamos y giramos alrededor de los diferentes objetos, cuando pare la música ,paramos y mantenemos la postura , poco a poco se irá aumentando o disminuyendo el ritmo tomando como referencia el volumen de la música.
Parte principal
METODOLOGÍA
Actividad:
Cruzar el río
Grupos de 4 o 5 niños
Colocación inicial: en filas
Materiales: cuerdas
Se extienden varias cuerdas 1 cuerda delante de cada fila, de uno en uno los niños han de caminar por encima de la cuerda, un pie delante de otro si pierden el equilibrio son eliminados. El equipo que termine con más niños será el ganador.
METODOLOGÍA
Actividad:
El ciempiés cojito:
Gran grupo
Materiales: ninguno
Posición inicial: dos filas una enfrente de otra
Se coloca un niño delante de otro formando un ciempiés. Cada compañero sujetará en alto una de las piernas del compañero de atrás, intentarán mantener el equilibrio estático el mayor tiempo posible, primero una pierna, luego otra.
*El ganador será el ciempiés que aguante más tiempo sin romperse.
METODOLOGÍA
Actividad:
METODOLOGÍA
Actividad:
El rey del equilibrio
Individual en gran grupo
Colocación inicial : dispersos
Materiales: cinta adhesiva, cuerdas, tacos de equilibrio
Posición inicial: en filas
Se realizará un pequeño circuito de equilibrio realizando diferentes formas con la cinta, las cuerdas y los tacos.
Con la cinta líneas rectas y en zigzag, con las cuerdas líneas curvas y con los tacos pasar de uno a otro primero los dos pies en un taco y después un pie en cada taco.
El espejo
Individual en gran grupo
Colocación inicial: en grupo al frente al profesor/a
Materiales: ninguno
El profesor/a van adoptando diferentes posiciones, ejemplo:
* la grulla
* de puntillas
* una pierna estirada hacia atrás, cuerpo ligeramente hacia adelante y brazos en cruz
* una pierna flexionada al frente y codo apoyado sobre la rodilla tocar la punta de la nariz...etc

*** Se brindará la oportunidad de que los alumnos puedan proponer otras posturas, para ello iremos nombrando a cada niño que irá haciendo de espejo
Ritual de salida
Recogida del material utilizado
Ritual de entrada
Saludo. Explicación de las actividades que vamos a realizar. Recordatorio de la sesión anterior y las normas de comportamiento
Se pondrán ladrillos con una pica dispersos por el aula, colchoneta quitamiedos; se hacen dos grupos: piratas y soldados , se moverán de forma libre entre los distintos materiales, se propondrá: zigzag alrededor de los obstáculos, saltar a la colchoneta con los dos pies o subir al banco , irán simulando lucha con espadas adquiriendo así diferentes posturas en equilibrio
Ritual de salida
Recogida de material utilizado.
Parte principal
METODOLOGÍA
Actividad:
Un barco (colchoneta grande) acaba de encallar frente a dos islas, los náufragos han de rescatar antes de que se hunda la mayor cantidad de objetos posibles.
Se forman:2 equipos, cada uno sobre una colchoneta pequeña(su isla)
2 pequeños circuitos idénticos, con diverso material de forma que tengan que saltar de una “piedra” a otra (aros de diferente tamaño, bancos aerobics…) para no caer al agua cruzar por el tronco de un árbol (banco sueco) Tendrán que pasar el circuito de uno en uno y regresar con un objeto lo antes posible. Cuando se terminen los objetos del barco (colchoneta grande) el equipo que más tenga será el ganador.
METODOLOGÍA
Actividad:
Un rio peligroso
Individual.
Colocación inicial: fila de turnos.
** si son muchos alumnos hacer 3 filas y tres ríos
Material: cuerdas
Con dos cuerdas trazamos un río que no ha de ser más de 15 cm. de ancho, se podrá ir aumentando de 5 en 5 cm. según criterio del profesor/a
De forma individual cada niño tendrá que pasar saltando el río. El niño que toque el agua (meta el pie entre las cuerdas) se remangara una pernera del pantalón. Cuando todos los niños hayan pasado el río, lloverá y al llover el río crecerá separando más las orillas
Normas: cuando estén las dos perneras recogidas se irán eliminando
METODOLOGÍA
Actividad:
El precipicio
Gran grupo
Colocación inicial: estáticos subidos al banco.
Materiales: bancos suecos
CUENTO MOTOR:
Un grupo de vaqueros viajan por el lejano oeste por lo que han de hacer un largo y peligroso recorrido, cruzarán una montaña que tiene un precipicio.
*Se ponen varios bancos suecos seguidos. Se suben todos a ellos uno ha de quedar libre, el guía, (profesor) irá dando diferentes consignas para que avancen hasta el banco vacío y estén salvados , ejemplo que avancen, los que tienen … color de ojos( azul, marrón , verde) color de pelo( negro ,marrón, castaño) …color de ropa,… color de calzado etc. Han de colocarse en el banco vacío, todos los desplazamientos deberán ser sin bajarse de los bancos, unos a otros han de facilitar el paso y servirán de apoyo a cada compañero. Al final todos han de estar en el mismo banco.
Normas: No se puede bajar del banco, no se puede empujar )
METODOLOGÍA
Actividad:
¡¡Cuidado serpientes!!
Gran grupo
Colocación inicial: dispersos.
Materiales: conos, ladrillos, bancos, cuerdas, rampas
*si el grupo es muy grande, se divide en dos
CUENTO MOTOR:
los vaqueros huyen de los indios, para ponerse a salvo tendrán que sortear algunos obstáculos y cruzar el río para ponerse a salvo.
*Delimitar un espacio no demasiado grande (se podrá ampliar cuando la dinámica esté asentada)
Se organiza un circuito:
*una rampa(montaña que habrá que subir)
*banco (puente colgante que habrá que cruzar)
*ladrillos o piedras en el río, habrá que ir saltando sobre ellas
Dos o tres serpientes, el resto son vaqueros.
Las serpientes estarán reptando en la orilla del río que los vaqueros han de atravesar, si son mordidos por una serpiente, han de quedar sentados en el suelo.
METODOLOGÍA
Actividad:
Lucha de vaqueros y cuatreros
Dos grupos opuestos: participan por parejas, 1 de cada grupo.
Colocación inicial: cada uno en el extremo de un banco.
Materiales: bancos y colchonetas
Ritual de entrada
Socialización con los alumnos. Recordatorio de la sesión anterior Propuesta de actividades nuevas
Calentamiento: se organizan diferentes grupos (según nº de participantes) se coloca cada grupo en fila india agarrados de los hombros del compañero que tienen delante. En medio de cada uno se colocará un balón que quedará sujeto pecho contra espalada, no podrán tocarlo con las manos. Han de llegar a la meta fijada por el profesor/a sin que se caiga el balón. Cada balón que caiga se eliminan los dos niños que lo transportaban. Variante: el mismo juego marcha atrás.
Ritual de salida
Recogida de materiales, interacción con los alumnos intercambiando opiniones sobre las diferentes actividades.
SESION 2
Equilibrio estático y dinámico con diferentes superficies y complejidad
Imitación postural, control postural, pausa y arranque
SESION 3
Afianzar el control y dominio corporal experimentando situaciones de equilibrio y desequilibrio a distinto ritmo y diferente altura
Coordinación en diferentes formas de desplazamiento
SESION 4
Contenidos:
Itinerarios de desplazamientos variados
Equilibrar objetos sobre distintas partes del cuerpo en situación estática.
Ritual de entrada
Socialización con los alumnos. Recordatorio de la sesión anterior. Propuesta de actividades nuevas
Se colocan todos/as los niños/as detrás de una línea del campo. El profesor/a se sitúa en el centro durmiendo, es el cocodrilo. Los niños/as deberán acercarse sin hacer ruido y caminando lentamente hasta llegar al lugar en donde se encuentra. Cuando están muy cerca todos/as gritan" cocodrilo dormilón". Éste/a se levanta y persigue y toca a alguien. El tocado/a es también cocodrilo. Todos/as los niños/as tocados/as, dormirán en el centro y perseguirán a sus compañeros/as. El juego termina cuando ya no queda nadie.
Ritual de salida
Recogida de materiales, interacción con los alumnos intercambiando opiniones sobre la sesión realizada.
METODOLOGÍA
Actividad:
Los equilibristas
Colocación inicial: individual en gran grupo.
Materiales: bancos suecos, picas.
Se anuncia la llegada del circo a la escuela todos los niños están deseando que llegue el día pero ohhhh, que pena ¡ el director del circo se ha olvidado de invitar a los artistas!!, profesor propone. . y… si nosotros somos los artistas¡¡ bien!!
Se forman cuatro filas, de niños y cuatro de bancos suecos
El director anuncia, ¡¡con ustedes, los equilibristas!!! han de subir por el banco y caminar con los brazos en alto sujetando una pica
… y ahora más difícil todavía
Caminar de puntillas sobre el banco
Caminar apoyándose en los talones
Sentarse a horcajadas en el banco (vamos en bicicleta) con los brazos apoyados hacia atrás levantamos las piernas como por encima del manillar y ahora más difícil todavía sin manos, sólo apoyados en el sillín , estiramos las piernas todo lo que podamos manteniendo el equilibrio
METODOLOGÍA
Actividad:
Monos contra elefantes
Individual en gran grupo.
METODOLOGÍA
Actividad:
El domador
Individual en gran grupo.
Material: bancos suecos, pelotas pequeñas.
Ahora con ustedes ¡¡elllll doomadorrr!!
Se ponen dos filas de bancos suecos paralelos, separamos entre sí 20 cm, los niños caminarán en cuadrúpeda apoyando cada pierna y cada brazo en los bancos separados caminando como si fueran leones. Siguiente vuelta igual pero se darán instrucciones :
En estático, los leones levantarán una pata delantera , luego otra (ir alternando brazos y piernas)
¡¡Llega el turno de los monos!!
Caminar de cuclillas primera vuelta despacio, segunda vuelta más rápido
Ahora las focas, reducir el espacio entre bancos unos 5 cm. las focas caminarán con un balón sujeto por el cuello en la espalda
METODOLOGÍA
Actividad:
Los payasos
Individual en gran grupo
Materiales: tiza, cucharillas, pelotas pin-pon.
Se han colado los payasos, ellos también quieren actuar.
Se dibujan varias líneas en el suelo (1 línea por cada 2 niños). Se unirán los extremos cerrando un cuadrado. Sólo se podrá caminar por las líneas
Caminar sujetando una cucharilla de plástico en la boca llevando una pelota de pin-pon, si te cruzas de frente con algún compañero tendréis que dar marcha atrás y probar con otra línea caminar hacia adelante poniendo el pie derecho en el lado izquierdo y el izquierdo en el lado derecho
Saltar de lado a lado las líneas con los dos pies juntos
Caminar de lado cruzando un pie sobre otro
Figuras en equilibrio
Equilibrio de objetos sobre distintas partes del cuerpo en situación estática
METODOLOGÍA
Actividad:
Al abordaje:
Dos o más grupos pares(según nº de niños)
Materiales: colchonetas, y bancos
Piratas abordan un barco
El barco colchoneta grande, para asaltar el barco se pondrán varios caminos (en función nº de niños) tendrán que cruzar por un banco, subir por una rampa y saltar al barco, los abordados tendrán que hacer retroceder al enemigo por los caminos trazados.
Par evitar golpes o caídas colocar colchonetas alrededor de la rampa
METODOLOGÍA
Actividad:
Al ataque
Individual en gran grupo
Posición inicial : dos grupos enfrentados
Materiales: balones
Los piratas están al acecho, ponen las manos imitando un catalejo, eligen una víctima a la orden del profe han de nombrar cada uno a su víctima y perseguirlo lanzándole un balón a los pies, si le dan, han de intercambiar el rol.
METODOLOGÍA
Actividad:
Piratas al acecho
Individual en gran grupo
Colocación inicial: estáticos alineados al frente.
Materiales: tiza para marcar punto de salida
El profesor/a se ponen de espaldas y dice:
Uno dos tres un pirata es, mientras dice la retahíla los alumnos avanzan, cuando termina mira hacia atrás rápidamente, en ese momento los niños han de estar inmóviles para no ser descubiertos, el
que se mueva ha de empezar nuevamente.
Conocida la dinámica utilizar variantes:
* diferente ritmo, ejemplo: somos piratas con una pierna herida,
* movimientos lentos sigilosos: no se puede oír el ruido de los pies,
* al abordaje: movimientos rápidos mucho ruido con los pies
* el suelo arde: saltitos intercambiando pies
EVALUACIÓN
Se utilizará tabla de seguimiento.
PIRATAS
EVALUACIÓN
Se utilizará tabla de seguimiento.
EL LEJANO OESTE
EVALUACIÓN
Se utilizará tabla de seguimiento.
Intercambio de opiniones sobre la sesión realizada.
Despedida grupal e individual.
EL GRAN CIRCO
¡¡¡Atención, atención!!
Carrera de monos contra elefantes ¿quién ganará?
Se forman dos grupos
Los monos correrán en cuclillas
Los elefantes subidos a los zancos.
Despedida grupal e individual.
Intercambio de impresiones
Parte principal
Parte principal
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Es capaz de realizar desplazamientos sobre obstáculos con seguridad.
Comprende el concepto de equilibrio estático y dinámico
Reconoce las funciones y posibilidades de acción que tienen las distintas partes de su cuerpo
Muestra equilibrio y coordinación en el equilibrio estático
Muestra equilibrio y coordinación de forma progresiva adaptándose a diferentes características, objetos y acción
Muestra equilibrio y coordinación en el equilibrio estático
Coordina y controla progresivamente el propio cuerpo en las habilidades motrices y desplazamientos Controla su cuerpo y mantiene el equilibrio en diversas situaciones.
Muestra interés e iniciativa por aprender habilidades nuevas
Es capaz de saltar sobre una sola pierna durante unos segundos
Es capaz de sostenerse de puntillas durante al menos seis segundos
Respeta el turno y normas de juego
NO
A VECES
SI
Contenidos:
El naufragio
2 grupos
Colocación inicial: estáticos sobre colchoneta.
Materiales: colchoneta grande, 2 colchonetas pequeñas 2 bancos, aros pequeños, ladrillos, diferentes objetos sobre la colchoneta
Contenidos:
CUENTO MOTOR: vaqueros han de enfrentarse contra cuatreros que quieren robar su ganado, Se encuentran en ambos extremos de un puente, los vaqueros tendrán que impedir que lo crucen, solo puede quedar uno….
Distribuir por el aula tantos bancos como parejas, y colchonetas a ambos lados (como precaución)
Se pone una marca en el centro del banco (cuerda, cinta , cono etc.) han de encontrarse en ese punto e intentar desestabilizarse uno al otro, el que cae, quedará eliminado
El equipo ganador será el que tenga más compañeros a salvo
Normas: no se puede empujar
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