Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Descubriendo el patrimonio cultural con los alumnos en el Museo de Altamira.

Curso para profesores. CEP Cantabria. CEDREAC. Septiembre 2015.
by

Museo de Altamira

on 19 February 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Descubriendo el patrimonio cultural con los alumnos en el Museo de Altamira.

Asun Martínez
Educadora

del yacimiento
al lugar habitado
de la cueva a
sus habitantes
del discurso disciplinar a la historia del lugar
de la historia de
la investigación
a la historia de las personas
Las joyas de la abuela
no son importantes por ser joyas
sino por ser de la abuela
Aunque uno conozca la partitura,
le puede gustar escuchar
una nueva interpretación
lógica
disciplinar
lógica
profesional
Crear vínculos
Transmitir
Interpretar
Mediar
Construir
Dar a conocer
Dar las claves
Conectar
Conformar identidades
Conocer

Comprender

Respetar

Valorar
Cuidar

Disfrutar


Transmitir
Apropiación simbólica
del patrimonio
Es tu atención lo que determina tu realidad
Ser relevantes
Un mundo mejor
Crear vínculos
Ser significativos
Ser relevantes
Crear significados
Provocar un cambio
Un hombre cuenta sus historias
tantas veces que se convierte
en ellas.
Estas le sobreviven, y,
de esa manera, se convierte
en inmortal.
Tim Burton,
BigFish
pradera
idea
observación
lejanía
imponente
esencia
¿Qué aporta el patrimonio cultural a los ciudadanos?
¿Qué ha cambiado en el acceso al patrimonio cultural?
¿Qué aportan las visitas a lugares patrimoniales ?
Descubriendo el patrimonio cultural con los alumnos
Ser relevantes
para las personas
carbón
negro
paleolítico
línea cérvico - dorsal
cuerno
monócromo
contorno
conversación
escucha atenta
buenas preguntas
preguntar no es conversar
preguntas exploratorias y mediadoras
no preguntas reproductoras
Para que un visitante pueda aprender en un museo
(o en una visita a un lugar patrimonial) necesita sentirse competente, encontrar pistas de lo que ya es conocido, de lo que ya sabe, pero también ver que se le propone
cierto desafío intelectual.
mirar juntos
visita dialógica
El silencio
Educación patrimonial
Captar la atención
La divulgación del patrimonio cultural
una técnica y una actitud
Patrimonio
Museo
ICOM, 2007
Ley 16/1985, de 25 de junio, de Patrimonio Histórico Español.
El museo es una institución permanente, sin fines de lucro,
al servicio de la sociedad y de su desarrollo, abierta al público
que adquiere, conserva, estudia, expone y transmite
el patrimonio material e inmaterial de la humanidad y
de su medio ambiente con fines de educación y deleite.
artículo 59.3.
Son museos las instituciones de carácter permanente que adquieren, conservan, investigan, comunican y exhiben para fines de estudio, educación y contemplación conjuntos y colecciones de valor histórico, artístico, científico y técnico o de cualquier otra naturaleza cultural.
Ley 25/2015, de 10 de abril, para la Salvaguarda del Patrimonio Inmaterial.
Ley 16/1985, de 25 de junio,
del Patrimonio Histórico Español.
artículo 1.2. Integran el Patrimonio Histórico Español los inmuebles y objetos muebles de interés artístico, histórico, paleontológico, arqueológico, etnográfico, científico o técnico. También forman parte delmismo el patrimonio documental y bibiográfico, los yacimientos y zonas arqueológicas, así como los sitios naturales, jardines y parques, que tengan valor artístico, histórico o antropológico.
artículo 2. Tendrán la consideración de bienes patrimonio cultural inmaterial los usos, representaciones, expresiones, conocimientos y técnicas que las comunidades, los grupos y en algunos casos los individuos, reconozcan como parte integrante de su patrimonio cultural, y en particular, tradiciones y expresiones orales, artes del espectáculo, usos sociales, rituales, actos festivos (...)
Gestor de conocimiento
Museo de Altamira
Museo social
Museo sin prisas
Altamira en familia
Museo en subjuntivo
Altamira para escolares
Equipamiento cultural
3 €
De la información a la participación
Educar con
el patrimonio cultural
Bienes culturales originales
Objetos arqueológicos contextualizados
Apropiación simbólica del patrimonio cultural
Museo
entorno estimulante
Museo
contexto no formal
de aprendizaje
Desescolarizar la práctica docente
Desdisciplinar los contenidos educativos
Museo
lugar de ciencia
Conocimiento científico actualizado
Rigor museológico
Yo Edupunk
Soy mediador de aprendizajes, no medidor de conocimientos
Converso, no expongo información
Trabajo en equipo
Busco el cambio
Uso metodologías de autor
Expando mi mensaje
Soy caminante ...
J. Grooms, 2008
Reinventarse en el Museo de Altamira
M I N D T H E G A P
Planificar la visita al Museo de Altamira
es diseñar la experiencia de mis alumnos
Objetivos de
aprendizaje
Recursos educativos
Arquitectura del
aprendizaje
Estar en el mundo
Aprender es un proceso ligado activamente a la experiencia.
Es lo que la gente hacemos cuando queremos dar sentido
al mundo que nos rodea.
Puede suponer desarrollar o perfeccionar nuestras habilidades, conocimiento, comprensión, valores, ideas y sentimientos, o aumentar nuestra capacidad de reflexion.
El aprendizaje efectivo lleva al cambio, al desarrollo y al deseo de aprender más.

Inspiring Learning for All framework, 2006

Aprender
Educar

Educar es compartir,
Educar con,
Es escucha atenta,
diálogo, intercambio
Educar es dejar tiempo al silencio,
dejar mirar,
dejar buscar una respuesta
Educación como lugar de encuentro,
abierto, disponible,
apertura a la transformación.

Daniel Castro,
Museo de la Independencia
de Colombia

CONOCER
nuestra Historia
ENTENDER
el significado del
patrimonio cultural
CUESTIONAR
el conocimiento científico
IMAGINAR
otros mundos posibles
¿Aprender?
¿Educar?
ENSEÑAR
Historia
COMUNICAR
conocimientos
INTERPRETAR
un monumento
DIALOGAR
con objetos patrimoniales
FACILITAR
aprendizajes
PROMOVER
el cambio social
Ser significativos
Aprender haciendo. John Dewey
La experiencia
Ser relevantes
Aprendizaje significativo
Ser significativos
George Hein, 1998
Estar en el mundo
Estar en el mundo
Mi granito de arena
Sociedad diversa
Democracia
Valor de la persona
Placer
Aprender de manera transformadora
Nuestro centro de interés
Nuestro camino
A p r e n d e r y e n s e ñ a r
Experimentación
Narración
Imaginación
Experiencia estética
creando un contexto de historia
Ser relevantes para las personas
Las personas
que los idearon,
fabricaron y usaron
Pensar el presente
Más allá de los objetos
Desaprender
Un modo de vida
Los objetos
Un lugar del Paleolítico
Las palabras
Full transcript